部编人教版四年级语文上册《习作六：记一次游戏》教案设计.docVIP

部编教材小学语文四年级上册作文教学设计 总 课时 主备人：钱青 审核人：朱慧 习作6 教学目标： 1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。 2.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。 3.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。 教学重难点： 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。 教学时间：两课时 第一课时 课时目标： 1.游戏体验，积累写作素材。 2.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。 授课时间： 月 日 教学过程： 一、做游戏 1.这节课，我们来做一个游戏，游戏的名字叫“盲人画像”。 2.明确游戏规则。（站在起点先后，用布蒙住双眼，原地左转三圈，右转三圈，然后向前直走，给黑板上的画像画上鼻子。） 3.谁愿意第一个做游戏？（准备好后提出要求：在感受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。） 4做游戏。 二、初说游戏 师：回忆一下游戏过程中同学有哪些表现？你自己的感受如何？想好后和同桌说一说，同桌边听边根据你的观察进行补充。 1.指名说。 2.针对发言，指出不足。 三、细说游戏 1.出示： （1）游戏前，你作过哪些准备？（2）在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？ （3）游戏结束后，你有什么想法和感受？ 2.小组交流。 3.指名说，师生评议。 （1）按事情的发展交待清楚时间、地点、人物及游戏的过程，注意讲述的顺序。 （2）处理好点和面的关系，抓住重点说具体。点面结合、突出重点。所谓“面”是指一定场合下的特定情景，包括人物、事件及人物的感受、周围的环境。所谓“点”指的是重点，是具有典型性的人、事及景物。作为一次“有趣的”游戏，其全过程中总有精彩的部分，因此，刻画精彩部分中参与者和观众中的主要人物的表现，则是讲好游戏过程的关键。 （3）说出游戏参加者或观看者的心情，以增强感染力，使内容更加生动形象。 四、总结全课 第二课时 课时目标： 按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程以及自己当时的心情写清楚。 授课时间： 月 日 教学过程： 一、审清题意 这是一次以记事为主的作文训练。 写作的范围是“一次”，写作的内容是“游戏”。但文题对进行什么游戏、参加游戏的时间、地点、哪些人等都没做任何限制，因此，写作时还要具体拟个题目。例如：“记一次丢手绢。” 二、确定重点 写清楚活动过程的各个发展变化的环节，尤其是有趣的环节要具体、细致地写，同时还要把参与活动的不同人物的不同反映写清楚，但不可面面俱到，要抓住人物典型的反映写。 三、确定中心，选择材料 通过记叙一次有趣的游戏，是为了突出游戏给人带来的快乐。 1.选写作对象。可以写本课做的“盲人画像”，也可写其他游戏。把符合题目要求的材料充分摆出来，通过比较、分析，挑选印象最深刻的一次有意义的游戏作为写作对象，同时拟出文章的标题。 2.选写作要点。选好了，就要仔细回忆这次游戏的具体过程，用笔一一列出来，根据中心决定取舍，把与中心有关的内容作为写作要点。 3.精选写作重点。写作要点确定之后，就要考虑将其中最能表达中心的精彩情节作为重点材料来详写，同时安排详写的层次。 四、指导写作 1.在作文草稿本上列一个提纲。 2.交流提纲。 3.复习《陀螺》相关段落，学习范文，提炼写法。 4.再次强调：既要把游戏过程写完整，又要把游戏过程中人物的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。 五、起草作文 六、分享草稿 1.想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？ 2.写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声地给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。 七、誊抄作文 这节习作课，我们学习了怎样写游戏，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。 八、板书设计 记一次游戏 审清题意 详略得当