部编版二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》教案设计.docVIP

部编版小学语文二年级上册教学设计 总第 74 课时 主备： 审核： 口语交际：看图讲故事 教学目标： 　　1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事结尾，把故事讲清楚，讲完整；能认真听，知道讲的是哪幅图的内容，有不明白的地方，会有礼貌地提问或补充。 2.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰，语句连贯。 3.激发学生热爱阅读的兴趣，能够将《父与子》这本书里的故事讲给更多人听。 教学重难点： 1.愿意表达，能按顺序讲清楚图意，吐字清晰。 2.能认真听别人讲故事，知道别人讲的是哪幅画的内容，有不明白的地方，会有礼貌地 提问或补充。 课时安排：1课时 授课时间： 月 日 教学过程： 一、情境导入，明确要求 1.故事王国将要举行故事大赛，国王要邀请你们去做客呢！你们听！ 师：小朋友们好，故事王国将要举行讲故事比赛，这次比赛将会评选出“故事大王”和“最美听众”。怎么才能当选呢？这可是有要求的哦！要想成为“故事大王”，必须做到以下三点：按顺序，说清楚，大声说；“最美听众”则要做到：认真听，有互动，会鼓掌，期待你们的精彩表现哦！ 2.故事王国评选“故事大王”和“最美听众”有哪些要求呢? 板书：故事大王——按顺序，说清楚，大声说。 最美听众——认真听，有互动，会鼓掌。 3.对于这六点求，哪个是你不太明白的？ 预设：（1）怎样才能清楚表达，让别人听明白呢？你有什么好方法？（2）根据学生的回答，总结提示：语速适中吐字清，仪表大方不胆怯，有趣的地方讲明白。 4.学生齐读,明确说话要求。 二、观察图画，交流展示 1. (出示图书封面）要想讲好故事，先要读懂故事。这是埃·奥·卜劳恩在《父与子》中的一则小故事。 2. 请你按序号看这五幅图，想一想，这个故事发生在什么时候？什么地方？图中有哪些人物？ 3.观察图画，分图说话。 (1)观察第一幅图。 ①请说一说你在图上看到了什么。(小提示:时间、地点、人物) ②接着把目光聚焦在这个大大的问号上，谁不见了?爸爸、妈妈说些什么呢？让学生学着爸爸、妈妈的样子来说一说。 ③最后请学生根据小提示，把时间、地点、人物、事件连起来说一说。 ④引导学生把话说清楚：语速适中吐字清，仅表大方不胆怯，有趣的地方讲明白。 (2)观察第二幅图。 ①大家看看第二幅图,带着问题去观察。 爸爸怎样走进房间，看到儿子在干什么?会说些什么呢? ②引导学生去关观察人物的动作、表情和对话。 (板书：动作、表情、对话) ③引导学生仍然要做到：语速适中吐字清，仪表大方不胆性，有趣的地方讲明白。 （3）观察第三、四、五幅图，猜测第六幅图。 ①仔细观察第三、四、五幅图，将图片连起来和同桌说一说，注意观察人物的动作、表情，想一想，他们会说些什么呢？ ②请同学们根据讲述提问或补充。 ③这个故事并不完整，最后一副留白的图画会发生什么呢？请开动你们聪明的小脑袋，和同桌讨论讨论吧！ ④读懂了故事,我们可以连起来讲一讲了。请你们小组合作试着完整地讲一讲这个故事，根据评价表给组员打分。 出示评价表,小组成员按要求完成口语交际任务,并且做出评价， 故事大王 按顺序( )★★★★ 说清楚( )★★★★ 大声说( )★★★★ 最美听众 认真听（ ）★★★★ 有互动（ ）★★★★ 会鼓掌（ ）★★★★ ⑤小组根据评价推荐同学上台，讲一讲这个小故事,评选出“故事大王”。其他同学作为小评委,认真倾听,按照评价标准补充或提问，评选出“最美听众”。 三、联系生活，推荐阅读 1.这节课上到这里，相信每位小朋友都可以去参加讲故事比赛了，可是，同学们给出的故事结尾并不相同，你们想看看埃·奥·卜劳恩这位大作家的故事结尾吗? (出示图片) 2.在你的生活中，有没有看书人迷的小故事?哪位小朋友愿意和我们分享呢? 3.《父与子》这本书里还有许多有趣的故事，让我们在课余时间再去读一读这本书，将更多有趣的故事讲给你的伙伴听，期待下一次的“故事大王”评选活动哦！ 教后记：