部编版二年级语文上册《语文园地三》教案设计.docxVIP

部编小学语文二年级上册教学设计 总第 37-39 课时 主备： 审核： PAGE PAGE 1 语文园地三 教学目标： 1.认识11个生字，了解词组的结构特点。 2.能正确辨析与运用同音字。 3.学习用“一边...一边...”说句子。 4.写写自己喜欢的玩具。学习“在方格上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。 5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词语，初步养成积累的好习惯。 重点难点： 1.展示自己在课内外积累的字、词、句。 2.熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。 课时安排：3课时 第1课时 课时目标： 1.认识11个生字，了解词组的结构特点。 2.能正确辨析与运用同音字。 3.学习用“一边...一边...”说句子 授课时间： 月 日 一、识字中发现特点 1.出示图文，激趣导入。 （1）同学们在课外生活中会做些什么呢？大家互相分享一下。有几个小朋友早就迫不及待了，请你帮着大声读一读，看看他们都会些什么。 （2）出示带有图片的词语“荡秋千”等，学生读。 2.学习生字，正确识读。 （1）这里面很多生字你认识它们吗？ （2）根据拼音认读蓝线间生字。 （3）出示九个短语，开火车比赛读。 （4）根据图片介绍滚铁环。 3.感知特点，尝试迁移。 （1）启发学生说一说这样的短语。 弹什么？ 练什么？ 唱什么？ 对比中辨析字形 （1）同学们会的还真不少！有几对名字一样的汉子双胞胎听说了，想来考考大家的本领，你会区分它们？ （2）出示第一组“园、圆”：你是怎么把它俩给区分开的？（“园”和种植有关，“圆”和圆形有关) 2.尝试练习，交流提升 (1)试着用刚才的方法，先看看它们长的样子，想一想它们分别是什么意思，再写在田字格内。 (2)学生试着独立完成其他三组同音字填空。 (3)和同桌对照，遇到不同的答案，问一问，说一说。 (4)全班交流，教师听学生说答案，统计全班的正确率。重点指导区分“带”和“戴”，通过查字典，辨别这两个字的不同意思。 3.拓展延伸，巩固认知。 (1)你还可以用它们组词吗? (2)出示填空练习，学生抢答。 园—公(园) (园)丁 圆—(圆)形 (圆)规 只—(只)鸡 一(只)鸟 支—一(支)枪 一(支)笔 进—(进)步 (进)门 近—(近)处 很(近) 带—(带)头 腰(带) 戴—(戴)红领巾 (戴)帽子 (3)以后遇到这样的难题时，仔细想一想它们的不同意思，说不定就好区分了。 三、运用中锻炼能力 1.谈话引入，方法领路。 (1)过渡：有一个词语喜欢同时和不同的词语交朋友，它来了。请看—(出示：官员们一边看一边议论。) (2)学生借助拼音，试着把句子读通。 (3)“看”和“议论”是可以同时做的，我们就要用到“一边…一边……”来帮忙了。 (4)学生试着读通下面两个句子。 2.小试牛刀，体验成功。 (1)同桌互助学习，每人说一句带有“一边…一边……”的话，比比谁说得通顺。 (2)汇报交流时，多请几位学生说说自己的句子，引导学生点评：这两个动作能不能一起做? 3.链接生活，渗透习惯养成。 (1)出示两个句子，请学生辨析。 我一边写作业，一边玩橡皮。 弟弟一边吃饭，一边看电视。 (2)指出这样做的坏处，让学生明白“一边…一边……”用在不会相互影响的两个动作中。如有学生的说话中有类似的句子，教师可引导其加上“警告”，句子就通顺了：弟弟一边吃饭，一边看电视，这是不好的。 四、布置作业 回家后用今天学习的同音字考考家长，请你来做评委，给他们打分。 第2课时 课时目标： 写写自己喜欢的玩具。学习“在方格上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。 授课时间：____ 月 日 一、给予自由，大胆言说 1.谈话导入。 每个人都有自己喜欢的玩具，你愿意拿出来，让大家一起来认识你的玩具朋友吗? 2.自由说话 教师不设限，让学生先在小组里自由介绍自己的玩具，再面向全班同学介绍。 二、随机梳理，明确要点 1.提取要点。 根据学生介绍的情况，予以肯定：你说清楚了玩具的名称，告诉我们是什么样子，还介绍了它的玩法，真好！ 随机板书：是什么?什么样?好玩在哪里?示道 2.丰富练习。 请后面介绍的同学，试着从这三个方面来说，教师及时点评，将样子细化为形状、大小、颜色等，可以加上课文中学过的词语，告诉大家自已是怎么玩的。比比谁说得清楚，更吸引人。 3.整理成文。 教师现场将一位学生的口述稿整理成文字稿，在投影上展示出来，并启发学生：把自己说的话写下来，就是一篇写话。 三、例文引路，尝试写话 1.学习例文。 出示在方格中书写的写话例子指导学生读一读，顺势