部编人教版二年级语文上册《风娃娃》教案.docxVIP

部编小学语文二年级上册教学设计 总第 94-95课时 主备： 审核： PAGE 4 24 风娃娃 教学目标： 1.认识“助、抽”等13个生字，会写“车、得”等8个字，会写“田野、风车”等12个词语。 2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。 3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。 4.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。 教学重难点： 1.学习本课出现的生字、新词,正确书写本课生字。 2.围绕“风娃娃做了哪几件事,哪些做得好,哪些做得不好”展开讨论,让学生在讨论中理解课文。 教学准备：ppt 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 教学文中一类生字，会读二类词语。读通读顺课文，理清脉络，了解课文大意， 授课时间： 月 日 教学过程： 一、激趣导入 1．直接导入：今天，我们认识一位新朋友——“风娃娃”（师板书：风娃娃）：这就是风娃娃。风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼晴，真可爱！ 2．读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！ 3.（过渡）可爱的风娃娃在妈妈的关心下，长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活地答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了。 二、初读课文，整体感知 1.师提读书要求：请打开书，自由读课文，认真读一读这个故事，看一看你刚才的问题能否在文中找到答案。全文都没有拼音，确实是个很大的挑战，不认识的字用笔画下来，猜一猜读什么，再看一看课后的生字表，看看自己猜得对不对，陌生的字词可以多读几遍。 2.生按要求读课文。 3.认读生字、词。 （1）小用友们读书都很认真，课文里的词语你会读吗？（课件出示生词。） 出示一类词语：风车 秧苗 流着汗 广场 伤心 路边 得到 出示二类词语：帮助 抽水 使劲 哗啦哗啦 拉着 表示 摇摇摆摆 翻跟头 栽树 责怪  （2）带拼音读，去拼音读，开火车读。 4．你有好的方法记住生字吗？说说你记住了哪个字？ 5．游戏：生字转盘。小朋友真会动脑，我们一起玩个游戏，转到哪个生字你大声就读出来。 6.生字都能认了，课文肯定读得更棒，这次有个要求：请你读完课文以后想一想，风娃娃都到了哪些地方？做了什么事？ 7.生再读书，交流，根据学生回答相机板书： 田野 吹动大风车 河边 推动帆船广场 吹跑风筝、衣服 吹断小树 三、教学生字 1.出示生字：车 得 秧 苗 汗 场 伤 路 将生字按结构归类。 左右结构：得 秧 汗 场 伤 路（左窄右宽，左边避让右边） 独体字：车 上下结构：苗 2.重点指导：车 的 秧 苗 指导写好独体字“车”。师生一起书空该字笔顺，强调和“车字旁”不一样，第三笔是横，第四笔是竖。 步骤：学习读帖、教师范写、生描红、临帖、投影展示、反馈、生再次临写。 同样的方法学习：“得、秧、苗”三个字。 3．学生完成习字册。 第二课时 课时目标： 1.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。 2.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。 3.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。 授课时间： 月 日 教学过程： 一、导入新课 　　1.同学们，今天有一位小伙伴来到了我们班里，他也想来享受我们的快乐，看看，他是谁？ 　　2.（课件展示风娃娃的图画）小朋友们快来和他打声招呼吧！板书课题。今天我们继续来学习第24课《风娃娃》，齐读课题。 二、复习旧知 1.风娃娃给你们带来了一些词语宝宝，如果你们能读准他们，风娃娃就带你们出去玩啦！　　 出示词语，各种方式检查生字、词语的朗读。 通过上节课的学习我们知道风娃娃有一个美好的愿望，它是什么呢？指名回答：“想 像妈妈一样去帮助人”多好的孩子啊！妈妈也特别支持他，带着这个美好的愿望，带着妈妈的鼓励，风娃娃出发了。他去了哪些地方，做了什么事吗？这节课我们一起跟着风娃娃去看一看。 三、研读课文，读中感悟 1．重点品读“吹动风车”板块，总结学习方法。 （1）指名读文章第二自然段，思考：这件事是好事还是坏事？为什么？ （2）引导学生回答：是好事，因为在他的帮助下，风车抽水变多了，庄稼能喝到水了。教师追问：你是从文章哪些地方看出来的？风娃娃帮忙之前是什么样子的？他来到田野看到了什么？用横线画出，帮忙之后的结果用波浪线画出，风娃娃怎么做的动作则用三角号标出。 要求学生先自己在书上阅读圈画，之