部编人教版四年级语文上册《麻雀》教案设计.docVIP

部编版小学语文五年级上册教学设计 总第1-2课时 主备人： 审核人： PAGE PAGE PAGE 1 16.麻雀 教学目标： 1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。 2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。 3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 教学重难点： 1.理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。 2.理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。 教学时间：两课时 第一课时 课时目标： 1.掌握本课的生字词，能正确、流利地朗读课文。 2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。 授课时间： 月 日 教学过程： 启发谈话，导入新课 今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。（板书：麻雀） 二、初读课文，扫清障碍 1.利用工具书或联系上下文的方法，自学生字词。（出示课件4） 2.准确、流利地朗读课文。 3.检查自学情况。 三、再读课文，整体感知 1.自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？ (板书：小麻雀 老麻雀 猎狗) 2.你还读懂了什么？（板书：起因： 天塌地陷 烧起大火 发洪水） 3.提示： （1）“我”走在林荫道上发生了什么事？ （2）猎狗想怎么样？ （3）老麻雀是怎么对付的？ 小麻雀掉下来 老麻雀飞下来掩护准备搏斗 猎狗张开露出愣住后退 4.根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。 小麻雀从巢里掉下来了。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，准备着一场搏斗。 猎狗愣住了，慢慢地向后退。 5.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。 课文可以分为三部分： 第一部分（第1—3自然段）：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。 第二部分（第4、5、6自然段）：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。 第三部分（第7自然段）：写“我”急忙唤回猎狗，走开了。　　 其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的经过，第7自然段是事情的结局。 6.根据上面的内容，说说课文主要写了一件什么事？（一只老麻雀为拯救小麻雀，而与想吃小麻雀的猎狗，准备搏斗一事。） 四、学习第一段 1.指名读课文。 2.读后回答问题：事情发生在什么时间？什么地点？ （时间：打猎回来时。地点：林荫路上） 五、布置作业 完成《习字册》 第二课时 课时目标： 1.有感情地朗读课文。 2.引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 授课时间 ： 月 日 教学过程： 一、复习导入 同学们，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀不仅战胜了庞大的猎狗，而且深深地打动了无数读者的心。今天，我们将继续学习《麻雀》这篇课文，先请同学们回忆一下，课文主要写了一件什么事？（一只老麻雀为拯救小麻雀，而与想吃小麻雀的猎狗，准备搏斗一事。） 精读课文，体会情感 （一）事件的起因。 师：引读，我打猎回来，……，突然,我的猎狗（放慢脚步，悄悄地向前走）好像（嗅到了前面有什么野物。）原来猎狗发现了（一只小麻雀）。 　　1.猎狗到底发现了一只怎样的麻雀呢？（出示卡片） 　　请您带着这个问题自己读课文第3小节。（出示幻灯） 　　2.哪些词，哪些句告诉了你这是一只怎样的小麻雀？ 　　①出生不久（样子……） 　　②从巢里掉下（体会谈风大） 　　③无可奈何的，可怜的（为什么会无可奈何？呆呆地，为什么会发呆？害怕陌生的环境） 　　3.生概括：这一段主要讲了在打猎回来的路上，我的猎狗发现了一只小麻雀。 　　4.这是一只十分可怜的小麻雀，我们要怎样读，才能表示小麻雀的孤单和无助。（稍轻、稍慢） 　　5.齐读第1自然段。 （二）事件的经过。 1.多么孤单力薄而又无可奈何的小麻雀呀，一起看幻灯，而此时此刻，一个巨大的危险正在向它逼近，当猎狗慢慢地（走近小麻雀）嗅了嗅，张开（大嘴）露出（锋利的牙齿），正在千钧一发之际，老麻雀出现了（动幻灯）（板书：想吃） 　　2.老麻雀又是怎样保护它的孩子（小麻雀）的，请同学们自己读课文4、5小节，用曲线划出描写老麻雀动作的语句。 　　3.你找到了哪一句？ 　　4.齐读第一句，这是一句什么