部编人教版四年级语文上册《王戎不取道旁李》教案设计.docxVIP

PAGE 1 25. 王戎不取道旁李 教学目标： 1.认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、诸、竞、唯”4个字，理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.学会划分文言文节奏。 4.了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。 教学重难点： 1.体会文中王戎的善于思考，通过阅读课文，学习王戎善于观察、善于分析的品质。  2.理解文言文中实词和虚词的意思。教学时间：两课时 第一课时 课时目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。  2．掌握本课的生字词，理解词语的意思。 3.学会朗读文言文节奏，并能有感情地读课文并能背诵。 授课时间： 月 日 教学过程： 创设情境，激趣导入 1.师：同学们，今天天气真不错，咱们一起去郊游吧！快看，路边有好多野果子—李子！（课件出示图片） 2.师：同学生们爱吃李子吗？看到这又大又圆的李子，我都馋得流口水了。摘李子吃，（应该会有少数学生会犹豫一下。师顺势做采访） 3.师：这位同学，同学们都去摘李子吃了，你为什么不去呢？随机采访几名这样的同学，估计会有这样几种答案： （1）不确定李子是野生还是有人种的，未经允许，不能随便摘别人的东西。 （2）野果子不卫生，会吃坏肚子，因为他们注重身体健康。 （3）（提前预习过课文的孩子可能有的会答出这一条）树上有这么多成熟的果子而没有人去摘，那一定就是苦的。 （设计意图：如果学生答出，大力表扬一番，和古人的智慧有不谋而合之处，如果学生没有答出，那就顺势引导出本文。） 4.师：请同学们看看这个七岁的小朋友是怎样做的吧！（板书课题） 二、教师示范，指导朗读 1.老师范读课文，配乐。 师：请同学们仔细倾听。 2.老师领读，请同学们跟读，注意读准字音，读通句子。 （课件出示）朗读文章，标好断句和重读词语，注意句子的读断和韵律，培养学生良好的古文语感。 学生自由练读。 4.指名读。 随机点选学生朗读，男生读，女生读，男女生比赛朗读。 三、通读全文，理解文意 1.读一读： （1）出示原文。这是一篇文言文，能读懂吗？自己试着读一读。（试读课文） （2）同学们要读准字音， 拼音可是我们的好帮手，让我们试着读一读108页的课文吧！（自读课文） （3）要读好文言文，在哪里停顿是非常重要的。请看老师的提示，用铅笔在课本上划出斜线。 王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边/李树多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。 现在读起来就通顺多了，不信你试试。（自读课文） 2.这篇短文共有几句？（指名答）请用数学数字在课文中标出句子的序号。 3.那我们请四位同学，每人读一句。其他同学仔细听，他们读得准确、通顺吗？（指名读） 4.这四位同学读得真不错，我们男生、女生比赛读吧，男生读一、三句，女生读二、四句。（男女生分工读、交换读） 5.男生、女生的朗读各有特色，真好听呀！我们四个小组各读一句，好吗？（分组读） 6.“书读百遍，其义自见。”读了这么多遍，这个故事的意思大家一定很清楚了。我们来试试吧！ （1）指名逐句翻译原文。 （2）同学们翻译得对吗？让我们打开课文，说说意思吧！ 译文：王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。看见路边有株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。大家问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，果然是这样。（齐读译文） （相机板书：看李子——不摘李子——猜李子——李子苦） （3）理解了文意，我相信同学们的朗读肯定会有所进步，我们再把文章齐读一遍。 四、布置作业，夯实积累 熟读并背诵文章。 第二课时 课时目标： 1.使学生流利、有韵味地朗读、背诵文章。 2.指导学生通过品读语句解读文章内容。 3.学习王戎善于观察、独立思考的精神。 授课时间： 月 日 教学过程： 一、 复习导入 1.师：同学们，上节课我们读了《王戎不取道旁李》这篇文言文，你还记得讲的是一件什么事吗？（学生回答） 下面我们先来复习一下课文，回忆一下，你能背下来课文内容吗？（学生背诵） 2.今天我们继续学习第25课，齐读课题。 二、研读课文 1.小古文大家已经读得背得很不错啦，那它的意思你们理解了吗？ 2.自由读、指名读、体会读。生说印象。 3.填一填：同学们读得这么流利。你能根据原文的语句填空吗？ 让我们来填一填： 王戎( )，尝与( )游。看道边李树( )折枝，诸儿( )，唯戎( )