《华山的险》教案.docxVIP

《华山的险》第二课时教案 舞钢市第一小学  郭俊霞 教学内容 学习课文第 3、4 自然段。 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。 理解课文内容，抓关键词句，体会作者写法的精妙，进一步感受 华山的险。 教学重点 理解课文内容，感受华山的险。 教学难点 在关键词句旁试着批下自己独特的感受。 教学准备 课件 教学过程 一、复习导入，激发兴趣。 出示古诗。“只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。 ”你们知道这首诗写的是哪一座名山吗？想想它写了华山的什么？ 上节课，我们感受到了华山的什么险？具体描写山路险的句子有 哪些呢？请大家再读读。 这节课我们继续学习课文，看文中还写了华山的什么地方险？ 二、细读课文，感悟理解 1、学生轻声读课文第 3 自然段。结合旁批，想想这一段讲了什么？ 2、指名汇报。（山峰险  板书） 3、默读课文 3 第自然段，并画出中心句，想想本段从哪几个地方可 以感受到华山“险”得够味？（“苍龙岭”、“老君犁沟”、游人爬山之险） 4、选择你印象最深的一部分读，看看它“险”在哪里。 5、结合这一段的批注说说自己感受到的“险”，学习作者抓住关键词 表情达意的方法。（课件出示） （1）瞧！在深深的山坳里崛起的一条狭而长的山脊，远看似一条绳 子从天上斜斜的横放下来，那就是 “苍龙岭”。 “似一条绳子从天上斜斜的横放下来“，说明了什么？（山峰高、陡、 窄、险）这句话使用了什么修辞手法？把山脊比作绳子，从外形上 突出了华山的险。 （2）它左右两旁的沟壑深不见底，山风夹攻上来，全无遮掩，呼呼 大作，似有千军万马在厮杀。 这句话把“山风呼啸比作千军万马在厮杀”，想象千军万马在厮杀的 场面，说说你都听到了什么？你能想到哪些词形容山风大？此处的 比喻体现出了什么？ （3）路狭窄仅容一人，斜斜地从几百米高处滑下来，两边空空荡荡， 眼睛根本不敢往下看。 这句话写了老君犁沟的什么？（形态及走在那儿的感受）指导朗读。 （4）游人是一个紧挨着一个，小心翼翼，全神贯注，敛气屏息。 你知道哪些词也可以用在这里？（聚精会神、屏气凝神、倾耳注目、 目不斜视……）可以在旁边批注上这些词。这句话是通过游人的神态 我们感受到华山的险，这是间接描写。 （5）人们的动作或蹲、或跪、或手脚并用，犹如一个个虔诚的朝拜 者。 这句话写了人们的动作，也是间接写出了华山的险。 指导朗读，试着把自己感受到的“险”通过朗读表现出来。 小结：作者通过描写登山时的所见所感，运用比喻、夸张等修 辞手法直接描写苍龙岭和老君犁沟两个景点的险峻，通过游人的神 态、动作间接描写华山的险，读后让人感到这里真是险象环生作者 8、补充有关华山的险的资料。 9、学习课文最后一段。 齐读课文最后一段。画出描写人们登上山顶后的心情的句子。 （读旁批） 此时，登上山顶的人们望着脚下被征服的华山，心里会怎样想？ 又会说些什么呢？ （3）、结合批注，诵读诗句，感受登上山后的惬意。指导朗读。 三、总结全文，升华情感 带着自己的感受再读课文，选择喜欢的段落背诵下来。 教师总结：这节课，我们和作者同游华山，领略到了华山的“险”， 了解到作者抓住华山的山路、山峰、游人等方面的描写，把华山的 险峻描写得形象具体，使人有身临其境的感觉，表达了作者对华山 的赞叹和对祖国壮丽山河的热爱。 希望大家以后能有机会再去领略峨眉的秀、泰山的雄、嵩山的 峻……在这些名山中感受大自然的神奇，感受我们伟大祖国的魅力吧！ 板书设计： 山路  蜿蜒 7、华山的险 苍龙岭  绳子 山峰 老君犁沟  狭窄