《品德与社会(四年级下册)》教材分析.docxVIP

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《品德与社会(四年级下册)》教材分析 INNER MONGOLIA NORMAL UNIVERSITY 　 《品德与社 会（四年级下册） 》 教材分析  院 系 名 称  教 育 科 学 学 院  专 业 名 称  小 学 教 育 __ 姓名  刘丽荣  学号_ 20194601017 《品德与社会 （四年级下册）》 教材分析  人民教育出版社《品德与社会 （四年级下册）》， 以学生的社会生活为教材主线和重点， 将促进 学生良好品德的形成和社会性发展有机结合， 突出了爱家乡 、 爱 祖国、 生产与生活、 交通与生活、 通信与生活等方面的教育内容， 现将该册教材的总体特点介绍如下。 ?  一、 教材基本特点 1. 四年级下册教材向学生展 示了从家乡 民风、 民俗到工业、 农业、交通、 通信等多个方面 的社会生活事实， 教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中， 努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题 和社会问题的技能。 ?  四下教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程 中进行道德教育， 探究和认识社会事实作为教材编写的明线， 道 德教育作为教材编写的暗线。 ?  如第一单元《一方水土养一方人》， 以家乡 的老街和老屋、 家乡 的地名、 风味饮食作为基本事实， 把爱护家乡文化遗产教育 与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。 1 / 11 ? 第四单元以通信方式、 通信的历史演变、 未来通信的发展 作为基本事实， 将文明通信， 从小关心国家大事， 合理看电视等 好习惯的培养蕴含在其中。 ?  这样的编写方式， 使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事 实之中， 使品德教育的无痕性 得到了很好的体现。 ? 2. 注意引导学生通过探究事物之间的相互关系， 来 认识社会和了解社会。 ?  品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发 展， 为学生认识社会、 参与社会、 适应社会奠定基础。 ?  四下教材通过引导学生探究生产与生活的关系， 来帮助学生 认识社会和了解社会中工农业生产的基本过程， 工农业生产之间的 密切联系， 生产的发展和生产工具的不断改进， 生产行业的不断 变迁； 通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样， 交通的变迁、 交通与人们日常生活、 社会经济发展、 文化交流的 密切联系， 交通发展引发出的新问题； 通过探究通信与生活的关 系引导学生了解现代通信的种类、 古代人们的通信方式、 通过大 众传媒获取信息和传播信息等方面的社会常识。 ?  这样的编写方式， 使学生对社会基本事实的认识不只是停留 在表面， 而是引导他们看待社会现象的时候， 能探究和思考社会 生活中， 各类事物之间的相互关系及其本质。 ? 3. 从学生熟悉的生活出发， 引导学生对间接生活的认 识和了解。 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ ?  儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、  体验和 感悟， 儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价 值。 ?  因此四年级下册教材在编写时， 注意了将社会事实方面的内 容与儿童的生活联系起来， 让他们能从自己的世界出发， 用自己 的眼睛观察社会， 用自己的心灵感受社会， 用自己的方式研究社 会。 ?  如第二单元生产与生活， 让学生了解工农业生产过程， 对 学生来说比较困难和陌生， 教材从吃穿用哪里来 切入， 让学生通 过生活中的日常用品和一日三餐的饮食， 首先把握工业产品、 农 业产品的基本概念， 然后通过到农村去看看 和到工厂去看看 两个 主题活动， 让学生认识农业生产和工业生产方面的基本过程。 ? 4. 注意了相关知识的整合， 较好地体现了综合课程 的特点。 ? ?  品德与社会 是一门打破学科界线的综合课程。 四年级下册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活 之间的关系上， 将跨学科的知识有机地融为一体， 在本册教材中， 涉及到了地理学、 历史学、 社会学、 经济学、 工农业生产常识、 交通、 通信等方面的知识，教材将这些知识综合在一起， 强调认 知与情感综合， 较好地体现了综合课程的特点。 ? 5.  将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融 3 / 11 合