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《儿科学》教学大纲 一、课程类别：主干课程 总学时数：68 学时（其中:理论教学 50 学时,实践教学 18 学时） 二、课程性质、目的 儿科学属于临床医学的主要学科之一，其研究对象是自胎儿至青春期的儿童。 儿科学的研究内容：研究儿童生长发育的规律及其影响因素，不断提高儿童体 格、智力发育水平和社会适应性能力；研究儿童各种疾病的发生、发展规律以 及临床诊断和治疗的理论和技术，不断降低疾病的发生率和死亡率，提高疾病 的治愈率；研究各种疾病的预防措施以及康复可能性以及具体办法。儿科学的 宗旨是保障儿童健康，提高生命质量。儿科学的教学目标是通过课堂讲授、临 床见习及毕业实习，使学生掌握儿科常见病、多发病的发生、发展规律，临床 表现、诊断及治疗方法，使学生能初步处理儿科急危重症，掌握儿科的基本理 论、基本技能，初步具备科学研究能力，为以后奠定较扎实的理论和实践基础。 三、课程的基本要求 为了更好地配合第八版《儿科学》教学，调整、充实和更新教学内容，我 们对《儿科学教学大纲》进行了修订，对学时分配和具体安排均做了相应的调 整。 四、教学内容与学时安排 理论内容与学时安排 序次 教学内容 学时数 第一、二、三、四章 绪论\生长发育\儿童保健\儿科疾病诊治原则 6 第 五 章 营养和营养障碍疾病 4 第 七 章 新生儿与新生儿疾病 6 第 八 章 遗传性疾病 1 第 九 章 免疫性疾病 2 第十一章 消化系统疾病 6 第十二章 呼吸系统疾病 6 第十三章 心血管系统疾病 5 第十四章 泌尿系统疾病 4 第十五章 造血系统疾病 4 第十六章 神经肌肉系统疾病 5 第十七章 内分泌疾病-先天性甲状腺功能减退症 1 合 计 50 1 实习内容与学时安排 序次 教学内容 学时数 1 总论与维生素 D 缺乏症 3 2 新生儿疾病 3 3 小儿腹泻 3 4 呼吸系统疾病 3 5 心血管、神经肌肉系统疾病 3 6 泌尿、造血系统疾病 3 合计 18 五、教学方法 以教师讲授为主，在教学方法上，采用多媒体教学，利用病例图片或动画模式 使学生能形象地理解课堂内容，在课堂上适当介绍国内外儿科领域的新进展， 理论联系实际，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。提倡师生互 动，采用启发式教学方法，课堂上教师讲授结束后留相应的思考题。实习要求 注重基础知识、基本理论、基本技能的反复强化训练。 六、成绩考核方式 理论成绩：考试，以闭卷形式进行。 课间见习成绩：见习报告及见习病历。 七、教学内容与目标要求 理论部分 第一章 绪论 目标要求： 掌握：小儿年龄分期及各期的特点。 熟悉：儿科学的基础和临床特点。 了解：我国儿科学的范围、任务及发展。 教学内容： 儿科学的范围和任务。 儿科学的基础和临床特点，包括解剖、机能、病理、免疫、心理、疾病种类、 临床表现、诊断、治疗、预后、预防等方面。 小儿年龄分期及各期特点，包括胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄 前期、学龄期及青春期。 第二章 生长发育 目标要求： 掌握：体重、身高、头围、胸围、上臂围、头颅骨、脊柱、长骨、牙齿等生 长发育的各项指标的正常值、计算方法、测量方法及异常情况的意义。 了解：小儿生长发育规律；影响生长发育的因素；小儿神经心理发育。 教学内容： 2 发育规律，影响生长发育的因素。 体格生长的各项指标包括： 体重：出生体重，体重增长的规律，计算公式，测量方法。 身高（长）：出生身长，身长增长的规律，计算公式，测量方法。 头围：出生长度，测量方法，正常值，异常情况的意义。 胸围：出生长度，测量方法，正常值，异常情况的意义。 上臂围：测量方法，正常值，异常情况的意义。 3、系统的生长发育： 头颅骨发育：前囟、后囟的测量方法，正常值，异常情况的意义。 脊柱的发育：脊柱生理弯曲的形成时间。 长骨的发育：骨化中心的测量方法，正常值，异常情况的意义。 牙齿的发育：乳牙及恒牙的出牙时间、顺序、出牙时可有的一些表现，异常情 况的意义。 4、神经心理发育：各年龄期小儿感知、运动、语言的发育，心理活动的发展。 第三章 儿童保健 目标要求： 掌握：计划免疫程序。 熟悉：各年龄期儿童的保健重点。 了解：儿童保健的具体措施。 教学内容： 各年龄期儿童的保健重点，包括胎儿期及围生期、新生儿期、婴儿期、幼儿 期、学龄前期、学龄期及青春期。 儿童保健的具体措施，包括婴儿各种预防接种实施程序、护理、营养、儿童 心理卫生、定期健康检查、体格锻炼、儿童伤害预防等。 第四章 儿科疾病诊治原则 目标要求： 掌握：药物治疗原则。 熟悉：儿科病史采集和体格检查方法。 教学内容： 儿科病史采集和记录方法。 儿科体格检查。 儿科药物治疗原则。 第五章 营养和营养障碍疾病 目标要求： 掌握：母乳的特点；营养性维生素 D 缺乏性佝偻病及手足搐搦症的病因