部编人教版二年级语文上册《葡萄沟》教案.docxVIP

部编小学语文二年级上册教学设计 总第 48-50 课时 主备： 审核： PAGE PAGE 6 11 葡萄沟 教学目标： 1. 会认11个生字，会写11个生字。??? ?? 2．正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。??? ?? 3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。??? ?? 重点难点： 学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。 教学准备：PPT课件 生字卡片 新疆吐鲁番资料 课时安排：三课时 授课时间： 月 日 ??第一课时 课时目标： 1.认读生字、会写并组词。 2.流利、有感情地朗读课文。 授课时间： 月 日 一、谈话导入??? ?? 同学们，喜欢吃葡萄吗？在我国有一个盛产葡萄的地方，你们想去那儿看看吗？这节课我们就一起去x疆吐鲁番的葡萄沟游览一番，去领略一下那里的风土人情。（板书课题）??? ??（播放介绍葡萄沟的纪录片）??? ?? 师：看到这么诱人的葡萄，你想些什么呢？那么就让我们一起去文中品尝那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!??? ?? 二、初读课文，学习生字??? ?? 1．学生轻读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词及句子。??? ?? 2．同桌一起解决学习中遇到的困难。??? ?? 3．小组合作识字，交流识字方法。??? ?? 4．汇报识字情况。??? ?? （1）查地图识字：疆、鲁、番、维、吾??? ?? （2）以旧带新识字：难谁—维语—吾??? ?? （3）利用形声字特点识字：堡沟??? ?? （4）形近字对比识字：密—蜜??? ?? （5）编字谜识字：弟弟站在木头边。（梯）?? ? ?? 三、指导写字??? ?? 1. 出示生字“密”和“蜜”，学生仔细观察字形特点。 2. 教师一边范写一边指导。 “密”下面是个“山”，表示事物之间的空隙小； “蜜”下面是个“虫”，表示甜美。 师：刚才我们认识了“密”和“蜜”这两个字，现在我们就来写写它们。这两个字结构相同，就像亲兄弟一样。写的时候要注意它们下面的不同。“密”下面是个“山”，表示事物之间的空隙小；“蜜”下面是个“虫”，表示甜美。书写时第一笔“点”起点要高，写在竖中线上；中间的“必”尽量要写扁，一撇不能漏掉。 3. 学生自主练写，教师巡视指导。 第二课时 课时目标： 1. 理解“茂密”、“阴房”、“凉棚”、“热情好客”等词语。 2. 理解课文，激发学生热爱祖国的思想感情。 授课时间： 月 日 一、熟读课文、整体感知 1. 自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到读不通顺的地方多读几遍。 2. 学习生字词。 出示生字词 蜜桃 梯田 吃个够 碉堡 (1)老师带读。师：文中还有几个生字，老师考考你们学会了没？谁来当小老师带读。 (2)去拼音开火车读。 师:小火车开得又快又稳！ 3. 读准文中的多音字。 (1)课件出示：好客、葡萄干、水分、钉着，指名读。 师：瞧，葡萄架上的葡萄也要来考考你们，文中的这几个多音字，看谁能读准！ (2)全班齐读。 师：读得可真准，大家一起来！ 二、走进“葡萄沟”，感悟“好” （一）学习第一自然段 1. 出示第一段，指名读。 师：是啊葡萄沟真是个好地方，那它好在哪里呢？谁愿意来给大家介绍一下葡萄沟？（出示第一段，指名读）读得很准确。谁还愿意来试试？ 2. 同桌互读。 师：现在同桌两人合作你读我听，我读你听，开始！ 3. 完成表格，感受葡萄沟水果多。 师：在读过之后，我看看哪个小朋友已经领略了葡萄沟的风光，能把这个表格补充完整？五月有什么？（杏子）七八月你看到了什么？（香梨、蜜桃、沙果）九十月呢？（葡萄）小朋友们的记忆力真棒！ 4. 指导有感情地朗读第一自然段。 (1)指名读。 师：葡萄沟可真是个好地方，那儿不仅水果多，（板书：水果多）还那么香甜！谁能带我们去那感受一下？ (2)全班齐读。 师：你的朗读让我感觉真的到了葡萄沟！同学们，你们想去葡萄沟看看吗？大家一起读。 （二）学习第二自然段 1. 学生自由读第二自然段，边读边想：这一段一共有几句话？每一句分别写了什么？ 师：小朋友们，甜蜜的葡萄在九十月份就成熟了！你们想不想去品尝一下？请打开课文，读一下第二自然段。（生读） 2. 指名反馈。 师：请用你的小手告诉我，这一段一共有几句话？是的，四句话，真能干，一下子就找对了。 3. 学习第1句话。课件出示句子： 葡萄种在山坡的梯田上。 师：谁来给大家读一下第一句？（指名读）读得真流利！你们知道什么是梯田吗？生说。瞧，这就是梯田（课件出示图片）梯田就是农民伯伯根据山的地势而开发的田地，因为它的形状特别像阶梯，所以叫梯田。我们把第一句话读一遍（生齐读：葡