苏教版四年级数学下册第七单元《三角形的认识的练习（练习十三）》优秀教案.docVIP

邗江区学校小学数学集体备课教案 主备人: _ 主备学校： 总第 课时 课 题 三角形的认识的练习（练习十三） 授课时间 教 学 目 标 通过练习使学生进一步掌握有关三角形的知识，提高解决实际问题的能力，增强空间观念 重 点 难 点 ?边的关系、内角和及画高? 教 具 学 具 两个完全一样的三角形、一副三角尺 教学过程设计 教学流程 个性化修改 创设 情境， 激发 兴趣 1、前几节课我们都在学习三角形，你能说说你心目中的三角形吗？（围绕边、角、高介绍） 2、三角形包含的知识可真丰富，今天我们通过练习进一步理解、掌握三角形的相关知识 自主 探究，体验 感悟 分一分 练习十三第1、2题 先独立分，在核对。 说说分成的每个三角形三个内角分别是什么角（回顾整理三角形中最多只有一个钝角、一个直角，三个锐角） 2、练习十三第8题 为什么不能确定？或确定？学生尝试补出不同的三角形 3、练习十三第9题 学生分，说说从不同的顶点分出的不同情况。 回顾 交流，收获 提升 1、一个三角形中为什么最多只有一个钝角或直角？（复习三角形的内角和是180度） 练习十三第12题 在作业本上计算，并判断是什么三角形。 练习十三第3题， 计算说明想法，通过计算结果你能发现这个三角形的特别之处吗？（等腰三角形） 等腰三角形：两腰相等，两底角相等 特殊三角形 等边三角形：三边都相等，三个角都60度 练习十三第10题 2、练习十三第7题 先判断再画高 补充几个三角形画不同底边上的高。 3、拼一拼 练习十三第11题 4、画一画 练习十三第5题 先画出每个图形的对称轴，再寻找这三个图形的相同点：都是等腰三角形明确：三角形中只有等腰和等边三角形才是轴对称图形。 延伸 拓展， 实践 应用 1、练习十三第4题 说明理由 如果不要求分围成等边三角形，那么围成的三角形的边长分别是多长？（复习两边之和大于第三边） 2、练习十三第13题 （结合等腰三角形和三边关系解决问题） 3、练习十三第14题 小组合作解决 结合等腰三角形和三边关系综合思考 板书 设计 边：两边之和＞第三边 三角形 角：内角和是180度 等腰三角形 特殊三角形 等边三角形 附件1：实验一教学设计 实验名称 实验目的 实验工具 设计思路 实验步骤和方法 邗江区数学实验校际联盟学校集体备课预案 主备人: 刘玉 主备学校：邗江区实验小学 总第 课时 课 题 认识平行四边形 授课时间 教 学 目 标 1、使学生在联系生活和动手操作的过程中认识平行四边形，知道它们的基本特征，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，认识平行四边形的底、高。 2、使学生在观察、操作、分析、概括和判断中，经历探索平行四边形的基本特征的过程，掌握长方形、正方形和平行四边形的关系。进一步积累认识图形的经验，发展空间观念和数学思考的能力。 3、使学生进一步感受图形和生活的密切联系，培养数学应用意识，增强对空间与图形的学习兴趣。 重 点 难 点 ??教学重点：认识平行四边形的基本特征，认识平行四边形的底、高，学会画平行四边形的高。教学难点：学会作平行四边形的的高，明确底和高的对应关系。 教 具 学 具 活动长方形、课件、作业纸 教学过程设计 教学流程 个性化修改 创设 情境， 激发 兴趣 一、联系实际，从生活中切入。 1、?出示长方形框，提问：什么形状？推成平行四边形，变成了什么图形？ 揭题：今天学习有关“平行四边形”的知识。 自主 探究，体验 感悟 1、找一找 ⑴出示课件：请同学们仔细观察大屏幕，找出其中的平行四边形图形。（课件抽取出平行四边形图形） ⑵说一说：生活中还有哪些地方也能看见平行四边形。 2、画一画 ⑴在头脑中想象平行四边形的形状 （2）在方格纸中画一个平行四边形，说说是怎么画的。 （3）同桌讨论、研究平行四边形的图形特征，全班汇总：有4条边、4个角；对边平行且相等；对角相等 （指导学生理解对边、对角） 3、判一判（哪些图形是平行四边形？为什么？围绕平行四边形的的特征说明理由） 4、比一比，变化过的平行四边形与原来有什么不同？ （上下一组对边之间的距离变大了） （1）画出上下这组对边之间的距离（作业纸上图1） （2）介绍想法：过哪个点向哪条边画垂直线段？ （3）揭示：这条垂直线段就是这个平行四边形的高。同时指出底。 （4）出示学生画的不同的高（揭示出高的概念：一条平行边上任意一点到它对边的垂直距离）这样的高有多少条？（平行四边形同一条底的高有无数条）师：人们习惯上画的高是通边的端点的。 板书：高：无数条 （5）换