《倍的认识》教学设计及反思.docxVIP

新人教版小学三年级 新人教版小学三年级上册第五单元    《倍的认识》教案教学设计 哈尔滨市北马路小学  安东鲜 一、  教材内容： 义务教育新课标三年级数学上册 P50 例题 1，练习十一 1、2 二、  教材分析： 认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习 内容。一共三个例题，例题 1 通过让学生用笔圈一圈，数形结合的 方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题 2，是以学生做教 室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是 另一个数的几倍”用除法计算的思路。例 3，是引导学生用画图理 解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为 解决问题构建“思维模式”。 三、教学目标： 学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。 体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培 养学生的观察和动手能力。 在具体情境中感受数学在生活中的应用。 教学重点：在操作活动中建立倍的概念 5、教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍 6、教学准备：课件 四、教学过程： 【创设情境，生成问题】 1.复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。 2．游戏引入： 今天的这节课，老师请一些同学上来一起做一个小游戏，同学们 愿意吗？ 请 3 名男同学站在第一排，6 名女同学站在第二排（3 个 3 个 地站在一起）。 观察你发现了什么？（指名生答） 【揭示课题】 师引出课题：像这种情况，我们就说女同学的人数是男同学的 2 倍。 今天，老师就和同学们一起学习“倍”的认识。（板书课题） （设计意图；通过创设的学生排一排的小游戏，使学生提出老师为 什么让 6 名女生，3 个 3 个的站在一起，带着疑问，引入倍的概念， 激发了学生的探究欲望。） 【探索交流，解决问题】 1．教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍” 课件出示 P50 图，学生看书上图，图上有什么？ 数数各种萝卜各有多少？ （画黑板上，6 根红萝卜有几个 2 根呢？我们用笔一起来圈一圈。） 小结：我们圈了几次？说明可以圈出 3 个两根，我们说红萝卜的根 数是胡萝卜的 3 倍。（板书在图下方） 2．学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍” （画黑板上，那 10 根白萝卜有几个 2 根呢？先请一个同学来说说你 准备怎样圈？） 同位互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。 小结：从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍，为什么是 5 倍而不是 3 倍呢？ 3、练一练 活动一  第一行：○○○ 师：第二行要摆的是第一行的 2 倍，应该怎么摆?（让学生摆一摆， 指名上黑板摆，其他同学在桌上摆，并说说是怎么想的） 指名生说说是怎样摆的。 师：怎样求第二行的个数？根据回答板书：2×3=6 或 3×2=6 活动二  第一行：○○○ 师：第二行要达到第一行的 3 倍怎么摆？怎样求第二行摆的个数？ （活动方式同上）  板书：3×3=9 活动三  第一行：○○○○ 师：第二行还是第一行的 2 倍，应怎么摆?怎么求第二行的个数？ 板书：2×4=8 或 4×2=8 （设计意图；通过让学生判断第二行是第一行的几倍，进一步来巩 固学生对倍的概念的理解。从一开始的摆小棒，到图形的比较，进 一步锻炼了学生的理解能力。） 做一做 1 绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每 3 片为一堆可以圈出几堆？ 请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片 是绿圆片的几倍吗？ 做一做 2 第一行摆 5 根小棒，第二行要我们怎么摆，4 倍是什么意思？ 我们就在纸上第一行先画 5 竖线代表 5 根小棒，第二行怎么画？请 你画一画，然后圈一圈。（设计意图：“独立思考—合作交流—汇报 展示”，突出小组合作学习的真实与实效，充分展现学生自主探究的 过程，让学生真正掌握了要求一个数的几倍是多少，也就是求几个 几是多少？要用乘法计算。） 【“倍”的擂台赛】 师：同学们，现在电视里的各种擂台赛有很多，如围棋擂台赛、 功夫英雄擂台赛等吸引了很多爱好者参加。现在我们也要进行一场 别开生面的擂台赛，我们每个小组推选一名同学参加“倍”的擂台 赛，根据运算速度决出冠军并给予奖励。 （1）5 的 4 倍是多少？ （2）7 的 6 倍是多少？ （3）6 的 3 倍是多少？ （4）7 的 4 倍是多少? 【巩固应用，内化提高 】 1、拍手游戏： 老师拍 4 下，学生拍的是老师的 3 倍。 老师拍 2 下，学生拍的是老师的 4 倍。 同桌对拍练习 （设计意图：通过拍手游戏进一步加深了对倍的概念 的理解，激发了学生学习的兴趣。） 2、看图填空： ■■■■ ★★★★★★★★★★★★ ★的个数是■的（ ）倍。 3、口答： 7 的 6 倍是多少？ 5 的 4 倍是多少？ （设计