《做具有工匠精神的教师》读后感——罗招芳.docxVIP

《做具有工匠精神的教师》读后感 ——罗招芳 这几年大家热衷探讨和反思的话题之一就是职业倦怠，作为一名参加工作 8 年之久的 中职教师，我也一直在反思这个问题。自己是否工作缺乏激情，消极敷衍，是否丧失职业 理想，无成功追求，安于现状，不思进取，得过且过；是否情绪上常常表现为焦躁不安、 紧张、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自责等等。不得不承认的是在工作中的某一时刻， 我也确实存在这样或那样的消极心理，有的时候也会因为学生的调皮而对他们不够耐心等 等，我想这些也当属于职业倦怠的反应吧。初看《做有工匠精神的教师》这本书的时候就 对自己有种深深的震撼的感觉，看着里面形形色色的匠人故事，反观自身，又感觉好像找 到了刚刚入职的时候的那种让人兴奋的奋斗冲劲。 何为工匠精神？工匠精神是一种做事极为认真、细心、执着、求精的精神，内壳其实 就是敬业专业、耐心专注、严谨细致和精益求精。工匠精神之于任何行业都是一种不可或 缺的精神。对于企业而言，工匠精神是在长期的竞争中获得成功的核心，现今中国经济大 形势下，不少的企业都面临着倒闭关门大吉的风险，说是说是行业在洗牌，其实就是在淘 汰那些技术不过硬，一心追求即时利益忽略了实物品质的企业，也就是说没有工匠精神的 企业。工匠精神之余个人而言是一种热爱工作的职业精神，摒弃浮躁、宁静致远。工作不 单单是为了谋生，更是为了从中获得快乐，实现生命的价值。 作为一名中职的专业教师，中职的学生状态以及社会对中职学校的偏见这些都无疑给 教师的责任感和成就感浇上一大盆冷水，这也就使得中职教师中职业倦怠的现象尤为普遍， 所以工匠精神对于中职教师尤其显得重要。那么我们如何做一名具有工匠精神的教师呢？ 首先就是热爱自身所从事的教育事业，敬业乐业。 工匠精神的内壳之一就是敬业乐业，干一行爱一行。喜欢才会投入，热爱才会痴迷。 著名教育家苏霍姆里斯基曾经说过：要成为孩子的真正教育者，就要把心奉献给他们。教 师要像热爱自己的生命一样热爱自己的本职工作，热爱教育事业，热爱学生。尊重学生的 人格和生命，信任学生，对学生思想和行为的理解，对学生知识和不足的宽容，关注、关 心关爱每一位学生。一个热爱教育事业的人能从自己的教书育人活动中感受到生命的律动， 体验到人生的幸福和快乐，寻找到自己生命的价值所在。 其次就是耐心专注、仔细认真、一丝不苟的精神。 耐心专注也是工匠精神的核心之一，这点对于老师来说是最基本的也是最基础的。作 为老师，首先要做的就是认真备课、突出重点、详略方法得当，做到有备而战，知道明天 讲什么，该怎么讲，讲的效果该怎样。在上课教学过程中要做到目标明确、内容精准、教 学方法科学灵活、兼顾到所有的学生，对不同的学生特点进行因材施教，充分利用每一分 钟，实实在在做到有效教学。课后要对今天的课堂进行全面的反思，分析发现问题并且找 到解决的方法，且认真批改学生作业，做到及时反馈等等这些工作无一不要求教师做到耐 心专注、仔细认真、一丝不苟。唯有专注于心，才能走的更远，做一个专注于教育事业， 仔细认真、一丝不苟的对待教育上的每一个步骤、每一个环节的好教师，才能在教育事业 的路上走的更远更出彩。 再次就是脚踏实地，坚守本真。 脚踏实地的对立面就是浮躁，在经济高速发展的现今，攀比、浮夸等病态心理现象到 处可见，教师似乎也不能免疫，例如有的教学只注重分数，教研急功近利，教师之间互相 攀比等等。俗话说理智使人清醒，浮躁使人狂妄，成功者远离浮躁，失败者亲近浮躁，做 一名合格的教师，必须告别浮躁，做真实的自己，去名利求真实，踏踏实实，安心读书， 用心教学，静心教书，潜心育人才能真正做好教育事业。现今有不少年轻教师在没做多久 的情况下，由于各种原因而辞职的大有人在，或许是因为日复一日的教育工作枯燥乏味， 或许是因为管理学生上的繁杂琐事太过繁重，其实真正让他们坚决“走出去”的根本原因 或许就是因为待遇的问题。众做周知，教师是一份吃不饱也饿不死的职业，工资待遇相比 较社会很多行业而言都是属于中下水平的，所以这也就促使了很多人迫于生活压力，所以 离开了教育行业。其实有的时候我也在想，我们最初选择教师这个职业，到底是为什么？ 我想很多人刚开始打算从事教育事业的时候，心里想的都是教师是多么神圣而伟大的工作， 是一份多么骄傲的职业。只是后来越来越多的人越走越远，都忘了自己为什么而出发了。 古语有言：不忘初心，方得始终，只有坚守本心信条，才能德行圆满。牢记初心，忠于初 心，做有灵魂的教师，永远守护在教育的核心地带，小心呵护教育的本真，不断追求教育 的真谛，坚守教育阵地，努力为教育事业贡献自己的一份力量。无论待遇如何，都要始终 牢记，财富只是手段，幸福才是目的，不为名不为利，只为学生的成长，只为社会的进步。 最后就是要不断提升自己，活到老学到老。 不积跬步无以至千里，不积小