六年级上册语文教案8中华少年人教新课标3.docVIP

《8.中华少年》教学设计 教学目标：?????????????????????????????????????????? ??1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。 2.有感情朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情，读出对祖国的爱。 3.通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。 教学重点：有感情朗诵这首诗，理解诗歌内容 教学难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 教学方法：引导、启发。 学习方法：以读为本，自主、合作、探究 教学具准备：课件 教学过程： 激情导入 同学们，当你看到祖国锦绣的山川和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲，是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌。 初读课文，学习字词　　 1、自由朗读课文，读准字词，读通句子。 　　 2、检测字词，扫清障碍 　　 翱翔 雏鹰 女娲 大禹 萦绕 蹒跚 敖包 哈达 铭记 纤夫 焊接 璀璨 芦笙 唢呐 纯洁 热烈 刚劲 领略 复苏 先驱 迷恋 装点 惊叹 百折不回 牙牙学语 莽莽昆仑 竞相开放 合作学习，组内交流 明确学习要求 1.分角色朗读这首诗歌。 2. 交流：你从诗中读出了一个怎样的中华少年？怎样的中华母亲？用四字词语来形容，并说说你从哪些语句读懂的？ 3.课前搜集的资料组内共享。 （二）学生自主学习，合作探究 四、汇报交流，明文悟情 1、品词析句,感受中华少年的飒爽英姿 我们现在交流一下吧。先来说说你读懂了怎样的少年?从哪个小节哪些句子看出来的? 2、揣摩诗文,领略中华锦绣山川、灿烂文化、民族风俗 你们还读出一个怎样的中华呢? 3、扩充资料,回顾中华母亲的艰难历程 中华民族锦绣的河山,悠久的历史,灿烂的文化,这些都是中华母亲的功德。但是,我们的民族也曾遭受过千灾百难。哪一节诗提到了? 这一段段屈辱历史像道道伤痕烙在中华母亲的身上。说到这儿,我们的心情就会怎样? 是啊!我们的祖国母亲饱经风霜。正因为这样才有了七月的星火,让东方的雄狮从噩梦中奋起,才有了春天的故事。 4、联系自己,聆听中华少年的铿锵誓言 过渡:如今我们就生活在这崭新的画卷里,生活在历史与未来的交接点,作为中华少年我们该怎么做?让我们看看文中第6、7两小节又是如何表达中华少年的铿锵誓言 五、归纳总结,升华情感 学了这首诗歌我们知道锦绣山川哺育了(中华少年);(灿烂文化)滋润着(中华少年);（传统风俗）滋养了中华少年；中华母亲历经风雨走过一段(艰难历程),它激励着(中华少年);中华少年的(铿锵誓言)表达了中华少年建设祖国的坚强决心。梁启超说过这么一段话送给大家,一起读读(故今日之责任,不在他人,而全在少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。美哉我少年中国,与天不老;壮哉我中国少年,与国无疆) 中华少年们,你们是祖国的未来,民族的希望,真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇!最后让我们在深情的朗诵中结束这节课。 布置作业：收集热爱祖国的诗歌，课外开展诗歌朗诵会。 七、板书设计 锦绣山川 悠久文化 中华少年 继承先辈志愿 传统风俗 建设中华 艰难历程