六年级上册语文教案13精彩极了和糟糕透了课时1语文S版.docxVIP

《“精彩极了”和“糟糕透了”》 教学设计 教材分析 教材分析 《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文是语文s版小语教材第十一册第三单元中的一篇精读课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励和“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，并且明白，父母两个极端的断言，其实是两种不同形式的爱。文章语言平实，目的是让学生通过学习感受爱，理解爱，明白鼓励与批评在成长中的作用，懂得一些做人的道理。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、学会7个生字。能正确读写誊写、出版、谨慎、腼腆等词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。 3、了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。 4、通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式。 【过程与方法目标】 通过朗读训练感悟作者对父母评价的理解。 【情感态度价值观目标】 培养学生理解父母不同的表达方式包含的都是爱。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。 【教学难点】 引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。 课前准备 课前准备 课文朗读录音、PPT课件 课时安排 课时安排 2课时 教学过程 教学过程 第一课时 教学目标 1、学会7个生字。能正确读写下列词语：誊写、出版、谨慎、腼腆等词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。 3、了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。 教学过程 一、导入课文，揭示课文题目 1、大多数人从呱呱坠地那一刻开始，就沐浴着父爱与母爱的恩泽。有了父母之爱，我们才能更加勇敢与自信，也才能健康成长。哪个同学愿意上来写一写这个“爱”字？（适当鼓励） 2、揭题：“爱”字并不难写，但大家能理解爱的内在含义吗？今天，咱们就一起学习课文“精彩极了”和“糟糕透了”，看看作者是怎样理解父母给他的爱的。请同学们注意看老师板书。（板书：“精彩极了”和“糟糕透了”）请同学们齐读课题！ 二、听读课文，学习本课的生字、新词。 1、学生自渎课文，画出生字、新词 2、学生汇报交流学习情况。 3、教师出示生字新词卡片。 dí miǎn tiǎn téng bǎn jǐn shèn 迪 腼 腆 誊 版 谨 慎 4、借助工具书学习生字、新词，理解词语。 谨慎：细心慎重。　 誊写：抄写。　 腼腆：害羞；不自然。　 得意洋洋：得意的样子。形容称心如意、沾沾自喜的样子。　 推门而入：事先不打招呼，推门就进。　 三、默读课文，理清思路。 1、说说课文讲了谁的一件什么事？ 这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对它的作品的截然不同的评价，这种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。 2、找出和题目相同的语句。 这些语句出现在什么时候，给作者带来了哪些影响？谈谈你的认识(小组合作学习) 3、大组汇报交流，教师引导。 A、“精彩极了”是作者的母亲对作者第一次写诗的表扬。说明巴迪有一个很爱他的母亲，慈祥的母亲。 B、“糟糕透了”是作者的父亲对作者第一次写的诗的批评。这句话说明巴迪当时的诗不怎么样。 C、文中还有一处说了巴迪长大了些后自己也承认了小时候写的诗很糟糕：“几年后……糟糕的诗.”师：那说明父亲当时的意见是什么？（生：对的。）说明父亲和母亲一样——？（生：爱。）自己的子女，只不过他比较——？（生:公正。） D、“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。是作者长大后体会到的，说明作者体会到了父母不同的爱。 E、“怀着自豪感”、“漂亮的范体字”、“认认真真的誊写”、“用彩色笔画了一圈花边”、“满怀信心”这些语句都说明作者受到母亲的表扬后心情很激动、自豪。 师：那么，可想而知，他此时除了想把这首写好了的是认真抄好了给爸爸看，等他回来夸奖，心里肯定还想马上再写几首这么漂亮的诗，也就是说，因为妈妈的夸奖，他热爱上了写作。那么父亲对他的批评就好像对他当头泼了一盆冷水。请大家猜猜看，巴迪是不是因为父亲的批评从此不再写作了？ 4、引导学生各自提出心里的疑问,并通过讨论解疑。 （a）从文中找句回答教师提出的疑问。（所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒您：“小心、主义、总结、提高。”说明作者虚心接受爸爸的批评，把它当作是自己前进的动力。） （b）根据学生的质疑、讨论、解疑学习课文最后2节，完成以下板书，明确作者从中受到的教育。