《面积单位换算的教学策略研究》实施方案.docxVIP

、 、 《面积单位换算的教学策略研究》实施方案 1、课题组成员及分工 课 题 组 成 员 负 责 人 姓名 单 位 职务 职称 联系 电话 分工 课 题 组 成 员 负 责 人 课题申报、制定实 施方案，跟踪方案 落实、汇总方案结 题资料 课 题 组 成 员 主要成员（限8人内） 组织教学经验交流 跟踪教研培训的落 实、试卷审阅 课 题 组 成 员 主要成员（限8人内） 问卷出题及学困生 抽样调查 课 题 组 成 员 主要成员（限8人内） 试卷出题及批改 课 题 组 成 员 主要成员（限8人内） 试卷错误情况统计 及分析 课 题 组 成 员 主要成员（限8人内） 试卷错误情况统计 及分析 课 题 组 成 员 主要成员（限8人内） 收集课题资料 课 题 组 成 员 主要成员（限8人内） 收集课题资料 2、研究背景、发现的问题及现状 单位换算，是小学阶段的数学教学中的重点和难点。从一年级起一直到六 年级，每个学期都能接触到这方面的知识。单位换算在日常生活中很常用。例 如，超市里对某商品的标价为 7.99 元，我们会很快地意识到该商品的价格是 7 元 9 角 9 分。再如，超市里打包好的某种水果 1.2kg,表示该水果重 1200g。关 于这方面的计算，生活中还有许多。而也正是这些常见常用的换算，给学生的 学习带来了一定的困难，在平时做题时容易出错。 在众多的单位换算知识中，面积单位的