《湖心亭看雪》导学案及答案.docxVIP

《湖心亭看雪》师生共用导学案 备课：徐春红 包英 备课时间：2014、12、12 学习时间： 【学习目标 】 班级： 姓名： 掌握文中的实词，通过诵读，感悟文章的简约之美。 深入了解本文写景的特点——白描手法，把握写景与叙事、抒情的关系。 3、体悟作者旷达的志趣和故国之思。 【学习重点 】 感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。 把握文章运用的白描手法。 【学习难点 】 体悟作者旷达的志趣和故国之思。 【知识链接】 白描。 白描原是一个绘画术语，指在绘画中只用线条勾勒，不著颜色的画 法。在写作上，白描是指抓住事物的主要特征，用简练的文字朴实地进行描写 的方法。 作者简介 张岱（1597～1689），字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴 （今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后 （明太祖朱元璋曾定都于金陵），消极避居浙江剡（shàn ）溪山中，专心从事 著述，穷困以终。他继公安三袁（袁宏道、袁中道、袁宗道）之后，以清淡天 真之笔，写国破家亡之痛，《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以 后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思 和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情 趣，风格独特。 特别提示：张岱乃异乡之客；亡国之人。 【预习导学】 1、给画线字注音： 更定（ ） 拏（ ） 毳衣 （ ） 雾凇沆砀（ ）（ ）（ ） 一芥（ ） 更有此人（ ） 喃喃（ ）长 堤（ ） 2、解释句中画线词： （1）人鸟声俱绝（ ） （2）是日 （ ） （3）更定（ ） （4）余拏一小舟（ ） （5）拥毳衣炉火（ ）（6）上下一白（ ） 1 （7）雾凇沆砀 （ ） （8）焉得更有此人（ ）（9）强饮三大白（ ）（ ） 10 莫说相公痴（ ）（11）问其姓氏，是金陵人，客此（ ） 3、解释多义词： （1）白：上下一白（ ） 三大白（ ） （2）余：余住西湖（ ） 上下十余里（ ） （3）大：大喜（ ）三大白（ ） （4）是：是日更定（ ） 是金陵人（ ） （5）绝：人鸟声俱绝（ ）绝巘多生怪柏（ ） （6）更：时日更定（ ） 湖中焉得更有此人 （ ）更 有痴似相公者（ ） 4、用原文回答问题： 文中写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：（在文中画出） 文中具体描写雪景的句子是：（在文中画出） 5、结合文意写诗句： 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 “湖中焉得更有此人！”拉余痛饮。 【合作探究】 1、作者是在什么时间、什么地点、怎样的天气环境中去看雪的？反映了作者怎 样的心情？ 2 作者的“痴”表现在哪里? 令“相公”和湖中人痴情不已的西湖雪景究竟如何？（画在书上） “独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语是否矛盾？ 5、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。” 句中的“绝”字？  这一句是从什么角度写雪的？如何体会 “大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上 有何作用？ 文中“独往湖心亭看雪”的“独”字用得好不好？为什么？ 文章结尾舟子的话有什么含义？ 9、对“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”中几个“一”，结合文章内容， 怎样理解？ 3 作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能 说出其中有何深意吗？ 问姓名答地点是何道理?为何不提及姓名? 为什么说湖中人比“相公”更痴？ 【拓展延伸】 关于西湖的诗你还知道哪些，请写出至少一首。 【达标检测】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣， 余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上 下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而 已。 1、解释句中画线的词。 （1）湖中人鸟声俱绝（ ）（2）拥毳衣炉火（ ） （3）与余舟一芥（ ）（4）舟中人两三粒而已（ ） 2、(1)概括画线部分的内容 这一部分采用了  和 。 相结合的表现手法。 (2)作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？ (3)量词“痕、点、芥、粒”的作用是： 3、王勃的《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”与本文“ ”有异曲同工之妙。【板书设计】 4 湖心亭看雪 张岱 “痴行”----清高孤傲 “痴景”----痴迷自然 “痴遇”----思恋故国 【教（学）后记】 《湖心亭看雪》参考答案 gēng ná cuì sōng hàng dàng jiè gèng nán dī （1）消失 （2）这 （3）更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。 定：完了，结束。更定：大约是凌晨六点的时候。 （4）撑，划 （5）毳，鸟兽的细 毛。毳衣，毛皮衣 （6）全，都（7） 雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子