《比较图形的面》的教案3.docVIP

《比较图形的面积》导学案 定西市安定区大城小学康玉 一：谈话式引入课题 （20分钟）师: 下面图形中有我们学习过的那些图形有哪些？ 生1：三角形、四边形、平行四边形、梯形 生2：六边形 师：那么如何知道它们的周长 生1：测量法 生1：重合法 师: 既然我们已经知道了如何比较几个图形的周长，那么如何比较一些图形的面积呢？ 这节课我们学习比较这些图形的面积。（板书：比较图形的面积）然后出示学习目标（齐读）。 二：自主探究 教学新知 1. 点幻灯片4、5 观察比较这些图形的面积的大小，想一想，可以怎样比较？同学们可先学生独立思考，然后在小组内进行交流。 生1：1号和3号图的面积相等，我是用数方格的方法知道的（板书） 生2：我把1号图形平移到3号图形的位置，两个图形重合，所以1号和3号的面积相等 2.点幻灯片5 师：还能用其他的什么办法吗？说出你的想法 小组讨论 生1：我把1号平移到3号的位置，两个图形重合，所以1号和3号的面积相等师：你们的发现真不错 3.点幻灯片6 师：你们的发现真不错，你们还有什么发现？再来说一说。 5号图形和6号图形结合起来，他的面积会与谁相等呢？ 生1：与8号图形的面积相等:。 生2：5号图形和6号图形合在一起变成了平行四边形，我们再把组合的图形平移到8号图形位置完全重合 生3：重叠法（板书） 生4：计算面积比较法（板书） 分割平移法 三：