六年级上册语文教案第7单元23学与问第2课时苏教版.docxVIP

23　学 与 问 第课时 　1.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文是怎样把道理说清楚的。 　2.懂得“知识是学来的,也是问来的”,“只有在学中问,在问中学,才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。 　【重点】 　能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文是怎样把道理说清楚的。 　【难点】 　懂得“知识是学来的,也是问来的”,“只有在学中问,在问中学,才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。 方法一 　1.默写词语:不懈追求　相辅相成　飞翔　概括 　2.朗读你认为能给你启示的句子,并说说告诉了你什么,或者让你想到了什么。 　3.学生交流。 　[设计意图]　由复习词语导入,巩固基础知识,说说从课文中受到启示的句子,考查学生对课文内容的理解。 方法二 　“学”即学习,“问”指由疑而引发的一种求知、求解的愿望,进而让别人解答自己不知道或不清楚的事情。“学”和“问”之间有着怎样的关系?怎样才能做到“学”“问”结合,学到更多的知识呢?让我们走进课文去了解哥白尼和沈括的故事,去掌握“学”与“问”结合的方法吧。 　[设计意图]　从解释“学”与“问”导入,激起学生对“学”“问”的了解,到底学与问是什么关系,在学习中怎样去学,怎样去问,学生的兴趣还是比较浓的,容易调动学生的积极性。 一、精读分析 　1.学习第2自然段。 　(1)结合科学课,认识哥白尼。 　让我们先来认识一下哥白尼。结合科学课的学习,谁来简单地介绍一下哥白尼。 　学生简介:哥白尼是波兰伟大的天文学家,他以科学的“日心说”否定了在西方统治一千多年的“地心说”,用四十多年的时间写成了《天体运行论》这一论著。 　(2)过渡:哥白尼为什么会有这么大的成就?快速地浏览一下课文的第2自然段。 　学生交流:波兰伟大的天文学家哥白尼,小时候就非常喜欢问。 　(3)从哪些地方可以看出他的好问呢?请你仔细地默读第2自然段,把关键的词句画下来,并写出自己的体会。 　学生自主探究。 　交流: 　他对世界充满了好奇,经常缠着爸爸妈妈问这问那:太阳为什么总是从东方升起,从西边落下?晴朗的夜空有那么多星星,为什么到了白天却无影无踪了?小鸡为什么要从鸡蛋里出来,而不从母鸡的肚子里出来?…… 　预设1:经常 　学生交流:说明他思考的问题多,提出的问题多。 　预设2:缠着 　什么叫“缠着”?“缠着”说明了什么? 　学生交流:哥白尼对问题的兴趣很浓厚;他对探究问题的愿望强烈;对待问题有韧劲,问问题一定要问出个所以然来,不达目的誓不罢休。 　教师进一步引导:哥白尼对问题总是追根溯源,这段文字中有一个词也表达了这个意思。 　学生交流:不懈探求 　教师小结:一个“缠”字就让我们看到了哥白尼对科学奥秘的不懈追求,作者用词多精妙啊!在作文中,我们也应该反复斟酌用词。 　预设3:省略号 　省略号表示什么?说明了什么? 　学生交流:省略了许多其他问题;也说明哥白尼“非常喜欢问”,是一个善于思考的孩子。照应了本段第一句话中的“非常喜欢问”。 　如果你是哥白尼,你还会有哪些稀奇古怪的问题?学生补充省略号的内容。 　(还可能有:向日葵为什么会一直朝着太阳?食物存放久了为什么会腐烂?) 　教师小结:一个标点包含了那么多的语言,看来读书不仅要读懂文字背后的内容,还要读出标点包含的语言。 　(4)指导朗读。 　从“经常”“缠着”、省略号都可以看出哥白尼好问,下面我们找同学来朗读这段话,注意读好这些词,读出问号中表达的疑问与好奇。 　(5)从哥白尼的事例中,你悟出了什么道理?学生交流。 　出示:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。 　正如书上所说,让我们一起来读读这句话,学生齐读。 　(6)你们还知道哪些名人好问的例子吗? 　学生交流课前搜集的名人故事。 　(7)教师小结:从哥白尼和同学们所列举的事例上,我们真正认识了“问”在成功道路上的重要性。让我们再来一起读读哥白尼好问的事例告诉我们的道理。 　学生齐读。 　2.学习第3自然段。 　(1)既然问这么重要,那么生活在这个日新月异、瞬息万变的世界中的我们有了疑惑,应该怎么做? PPT出示: 　有了问题,可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师,也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,就应该向他请教。 　过渡:这就是古人说的要拜——“能者为师”。 　结合出示的句子理解“能者为师”。 　认真读读这段话,想一想什么是“能者为师”。 　学生交流:不管他年长年幼,地位高低,只要他确实能给别人启发、给别人帮助,都可以成为别人的老师,都应该向他请教。 　教师小结:根据书上的句子解释词语是一种好方法,但有时应稍作修改,才能把意思表达得更有条理、更清楚。 　(2)关于这个道理,大教育家孔子这样说过——