《水调歌头·明月几时有》公开课教案.docxVIP

东莞市商业学校公开课教案 授课老师 刘丽梅 科目 语文 班级 11 级职训 2 时间 2014 年 4 月 2 日 第 8 周周三第 2 节 课 题 水调歌头·明月几时有 课 型 职称课 教学目标 1、反复朗诵，把握作者的思想感情。 2、了解本词的创作背景和主旨，掌握本词的名句和哲理句。 3、感受作者乐观旷达的情怀美，培养学生积极、乐观的人生态度。 教学重点 把握理解本词所表达的哲理和美好感情。 教学难点 作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。 教学方法 诵读法、提问法、点拨法 教具准备 多媒体 教 学 过 程 一、趣味导入: 说起月亮，几乎没有人说不喜欢。古代文人更是如此。有人说，拿起一本古 人的诗集，抖一抖，叮叮当当地会掉下好多“月”字来。千江有水千江月，掬水在 手月在手。真的，中国诗人眼中的月亮一片冰心，于是乎千里婵娟是月，云破弄 影是月，芦花深处是月，小楼吹笙是月，啊，好诗多在明月中，诗人都拿月亮来 抒发自己的情怀。千年以前，大文豪苏轼也在中秋明月下对酒当歌，写下了千古 传诵的咏月名篇——《水调歌头·明月几时有》。今天，就让我们走近苏轼，走进 他的词，看看它将围绕月亮向我们诉说着什么。 2、简介作者： 3、苏轼，字子瞻，号东坡，眉州眉山（今属四川省）人，北宋代著名文学家、 书画家，作品有《东坡全集》《东坡乐府》等。散文、诗、词、书、画等方面均有很高 成就。其词是豪放派的代表，如《念奴娇·赤壁怀古》。与其父苏洵、其弟苏辙并称 为“三苏”。 三、诵读感知： １、速度要慢，边读边体味，使作品中的形象在脑中浮现。 ２、要有节奏，韵脚读出延长音。 ３、有感情。 1 教 学 过 程 四、深入理解： （一）小序：从序言中你了解到了什么？ 1、写作背景：这首词是苏轼在密州任太守时写的，当时他在政治上不得志， 元丰二年被政敌以讪谤新政罪下狱，案后被贬为黄州团练副使。后一度被起用， 哲宗亲政后又被贬。其时，他和唯一的亲人苏辙（即子由）已经七年没有团聚了。 苏轼兄弟年龄相差两岁，当年两人一起离家赴京应考，同中进士，感情很深。苏 辙当时在济南，相隔千里。时值中秋之夜，诗人把酒问月，浮想联翩，感慨万千， 酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千古的咏月词。 写作的时间：中秋 写作的缘由：怀子由 为何说“兼怀”，除了怀子由以外，还怀什么？ ——怀恋亲人之情，还有的是怀仕途失意、壮志难酬之情。 五、品味感悟： “我欲乘风归去”的“归去”。飞天入月，为什么说是归去呢？ “我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ ”天上真的不如人间吗？ 哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出什么？ 词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？ 诗人的情感经历了怎样的变化？你看出作者是个什么样的人？ 对比李白的《把酒问月》和《月下独酌》两首诗词。在比较中发现了什么？ 六、拓展延伸： 中秋之夜，妈妈思念在外上学的哥哥，你会用《水调歌头》中哪句话劝慰 她？（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全） 离家在外，你会用《水调歌头》中的哪句话表达你对远方亲人和朋友的祝 福？（但愿人长久，千里共婵娟） 假如你穿越时空隧道，站在东坡大师面前，你将对他说些什么？ 七、熟读背诵（作业) 3 2