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二年级下册数学 《混合运算》教学设计 　　教学目标 1．使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学 会计算含有乘除混合以及带有小括号的三步式题． 2．培养学生迁移类推的能力，提高计算能力． 3．培养学生的学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成 认真审题、仔细验算的良好习惯． 教学重点 使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算． 教学难点 帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序． 教学过程 【一】口算引入． 【演示动画 〝混合运算〞】 出示： 8＋3×7 9×2＋4×3 6×〔50－46〕 36÷3－5 63÷9×6 〔48＋32〕＋5 教师提问：以上各式中都含有哪些运算？它们的运算顺序是什么？ 使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算； 当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法； 如果有小括号，先算括号内后算括号外． 【二】学习新知． 1．出例如 1：计算74＋100÷5×3 〔1〕请学生读题，教师提问：看到题目后你想给同学提出哪些 问题？ 学生可能提出：①这道题包含哪些运算？ ②按照以前学习的运算顺序应该先算什么？再算什么？ 〔2〕学生分小组讨论上述问题并汇报 〔3〕学生动手独立完成例 1，全班共同订正： 教师提问：你能按照这道题的