《长袜子皮皮》阅读指导课.docxVIP

《长袜子皮皮》阅读指导课教学设计 李承花 活动目标： ．初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。 ．通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。 ．在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。 ．通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 一、导入。 1．同学们，在你读过的书籍中，哪些人物形象给你留下了深刻印 象？ 指名学生回答。 2．老师通过阅读认识了一个来自瑞典国家的小女孩，她的样子， 她做过的事，她说的一句话，都深深地吸引着我。你们想认识她吗？ 3．她是今天这节课我要向大家推荐阅读的一本世界儿童文学经典 名著里面的主人公，（板书《长袜子皮皮》）学生齐读书名。 二、读封面，了解主要角色名字和外貌的不同寻常。 1．这个小姑娘她的全名是皮皮露达?维多利亚?鲁尔加迪娅?克鲁斯 蒙达?埃弗拉伊姆?长袜子，觉得这个名字如何？我们也可以简称她为 “长袜子皮皮”，还亲切地称她为“皮皮”。我们和她打个招呼吧！（皮 皮你好！） 4．让我们仔细观察，觉得这个小姑娘外貌上有何特别之处?(学生用 自己的语言叙述她的样子)猜猜看，她会是一个怎样的小姑娘？作者会写 她哪些有趣的故事？ 三、看目录，激发阅读兴趣。 过渡：这本书里讲了皮皮哪些故事呢？我们可以通过看目录来做 个简单了解。（出示目录） 《长袜子皮皮》这本书一共有 25 个章节，这 25 个章节相对独立， 分别讲了皮皮的故事。学生浏