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辉县市第二高级中学导学案 物理 3-2 第四章《电磁感应》 4.4《楞次定律》导学案 【学习目标】 （一）知识与技能 1．能准确说出楞次定律的内容和含义，能熟练运用楞次定律判断感应电流方向。 2．培养实验观察能力以及对实验现象分析、归纳总结、抽象概括的能力。 ．能够举例解释楞次定律是能量守恒在电磁感应中的反应。 ．能够熟练应用右手定则判断感应电流的方向，并认识右手定则实际上为楞次 定律的一种具体表现形式。 （二）过程与方法 ．通过观察得到的实验现象，分析论证，归纳总结得出结论。 ．通过应用楞次定律判断感应电流的方向，培养应用物理规律解决实际问题的 能力。 （三）情感、态度与价值观 在本节课的学习中，通过同学们直接参与物理规律的发现过程，体验自然 规律发现过程中的乐趣和美的享受，并在头脑中进一步强化“实践是检验真理的 唯一标准”这一辩证唯物主义观点。 【学习重点】 ．楞次定律的获得及理解。 ．应用楞次定律判断感应电流的方向。 ．利用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流的方向。 【学习难点】 楞次定律的理解及实际应用。 【学习方法】 实验观察、小组讨论、归纳总结、抽象概括等。 【知识链接】 如何判断通电线圈的磁场？ 线圈中产生感应电流的条件是什么？ 【自主探究】 一、提出问题 插入和拔出磁铁时，感应电流的方向一样吗？你是通过什么判断的？ 感应电流的方向由哪些因素决定呢？请同学们大胆猜想一下（观察课本图 4.3-2） 一、 分析问题 实验探究 【问题 1】实验前还需要知道哪些前备知识？ 看绕向： 探摆向： 标进出： 1 辉县市第二高级中学导学案 然后观察实验，得出下图： 物理 3-2 第四章《电磁感应》 【问题 2】结合上图，根据你的猜想，能轻松感应电流的方向由哪些因素决定 吗？你从课本第 10 页第 2、3 段得到什么启示呢？ 二、 解决问题 建立模型------归纳总结-------抽象概括 【问题 1】请同学们根据下列模型图将课本图 4.3-2 丙和丁补充完整。 S N G 【问题 2】完成下列表格 图 4.3-2 甲 乙 丙 丁 原磁场方 向 原磁场磁 通量变化 感应电流 方向（俯 视） 感应电流 磁场方向 感应电流 磁场方向 与原磁场 方向的关 2 系 系 辉县市第二高级中学导学案 物理 3-2 第四章《电磁感应》 【问题 3】据表判断，当线圈内磁通量增加时，感应电流磁场方向与原磁场方 向相同还是相反？感应电流磁场是有助于磁通量的增加，还是阻碍磁通量的增 加？ 【问题 4】据表判断，当线圈内磁通量减少时，感应电流磁场方向与原磁场方 向相同还是相反？感应电流磁场是有助于磁通量的减少，还是阻碍磁通量的减 少？ 【问题 5】试着将你得到的结果概括成一句话。 【结论】楞次定律： 【问题 6】我们还可以用四个字来简洁概括楞次定律----增反减同。请同学们讨 论这四个字的含义。 增： 减： 反： 同： 【问题 7】从磁铁与线圈的相对运动来看，感应电流的磁场总是________磁铁 的相对运动。（在课本图 4.3-2 上标清线圈的 N、S 极判断） 【问题 8】请同学们结合下列问题讨论“阻碍”二字的含义。 谁在阻碍？ 阻碍什么？ 如何阻碍？ 能否阻止？ 【课堂练兵】 例 1、法拉第最初发现电磁感应现象的实验如图所示，软铁环上绕有 A、B 两 个线圈，当 A 线圈电路中的开关断开的瞬间，线圈 B 中的感应电流沿什么方向? 3 辉县市第二高级中学导学案 物理 3-2 第四章《电磁感应》 例 2、如图所示,在长直载流导线附近有一个矩形线圈 ABCD,线圈与导线始终在 同一个平面内.线圈在导线的右侧平移时,其中产生 A→B→C→D→A 方向的电流. 请判断，线圈在向哪个方向移动? 【自主小结】这节课学到了什么？ 4