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二年级下册数学 《解决问题》观课反思 　　今天观察胡梦娜老师二年级用除法解决问题的一节课例。我 的观察点是课后测试。 «解决问题»的目标有 3 条： 目标1：在具体的情境中，能够有理有据的选择正确的算法。 目标2：通过充分的参与 〝平均分〞的实践活动，理解平均分 以及除法的含义。 目标3：运用除法解决生活情境中的相关问题。 通过课后测试，学习目标 1 的达成度92%，有 1 人把乘法写成 了除法，对乘法和除法的含义不理解；有2 人把 〝除〞字写错， 课堂中的板书制作很精美，但是字有点小，学生没有看清除的写 法。教师提问太少，每个问题就让一两名学生回答就过去了，没 有面向全体，应多关注后进生。 目标2 的达成度是 88%，看图列式，正确列式是 15÷5=3，有 4 人选成了 15÷3=5，学生对图意不理解，对除法的两种意义， 〝包含〞和 〝平均分〞理解不清。在解决问题的 〝阅读理解〞环 节，教师应注重解图能力的培养，应面向全体，让学生互相交流 想法，发现问题及时纠正。 目标3 的达成度是96%，，正确列式是 3×6=18,1 人写成了 18÷3=6,1 人没写单位名称，1 人写错单位名称。学生对题目中 的信息和问题分不清。在教学中，学生每一步的列式，都要明确 算式所表示的