《雨的四季》教学设计.docxVIP

《雨的四季》教学设计 教学目标： 感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。 学习作者抓住景物特征描写的方法。 领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。 品味文章诗化的语言。 教学重难点： 欣赏文章画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。在朗读中 品味文章诗化的语言。 学情分析 由于学生小学学习成绩参差不齐，所以目前很难在短时间内提高他们的语 文综合能力。字词掌握较差，语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少。由于 没有养成好的阅读习惯，所以做阅读题很难理解文章内容，解答缺少条理。写 作文没有素材可写，内容空洞，立意不新颖。 教学方法 ： 朗读法 分析法 教学课时： 一课时 教学过程： 一、课题导入（多媒体展示雨丝画面，配乐，教师朗读画面提示语，导出本文课题） 雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的 诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻 墨未遮山，白雨跳珠乱入船。” ……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗 春雨图夏 春雨图 夏雨图 秋雨图 冬雨图 人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》 。 二、辨析短语，解题： 请同学们辨析“雨的四季”和“四季的雨”这两个短语有何不同 教师归纳：修饰语不同，中心语不同，表达效果不