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《高效课堂八讲》读书心得 　　这学期，我拜读了刘金玉老师的《高效课堂八讲》，受益匪 浅。这是一本理论与实践相结合的著作，作者结合洋思中学新课 程改革的成功经验，揭示了高效课堂形成的内在机制以及实现高 效课堂的有效途径。 　　“先学后教，当堂训练”是刘金玉校长在洋思中学中实施的教 学模式。我国教育历史悠久，我国古代最伟大的教育家孔子早就 有了他对于教育的理解。“不愤不启，不悱不发”短短的八个字， 生动地表现了孔子进行启发式教学的完整过程，而且还深刻地揭 示出学习过程中遇到疑难问题时将会出现的两种矛盾的心理状态， 以及这两种矛盾的正确处理方法。教师的教必须建立在学生的学 上面，学生只有自主地学，才能碰撞出思维的火花，学习也将成 为快乐的学习。而“不愤不启，不悱不发”其实也是“先学后教， 当堂训练”现代的阐释。只有教师“精彩的引导”，才会有我们精 彩的课堂。我们对于课堂教学的追求，不能停留在表面的形式中， 高效的课堂，不是表面上的热热闹闹，不是课堂上学生多样的教 学活动，不是课堂上精致的课件展示……而是要求教师“深掘深 挖”，让我们的教育成为学生求真、求善、求美的素质教育，洋 思教育同我们的陶行知先生的教育方法也是一致的，《高效课堂 八讲》从理论层面上向我们阐述了高效课堂的操作策略。 　　教师高效是学生高效的前提和基础。教师作为个体应该追求 自身的发展，教师高效就是通过实施课堂教学，使