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《城市的空间结构》教学设计 　　[教材版本]高中《地理》（中图版?必修第 2 册）第二 章《城市的空间结构与城市化》第一节“城市的空间结构” 第一课时。 　　[课程标准]运用实例，分析城市的空间结构，解释其形 成原因。 　　[教学目标] 　　1.知识与技能 　　①理解城市土地利用方式与城市功能分区、城市内部 空间结构之间的关系。②掌握影响城市空间结构形成的主 要因素。 　　2.过程与方法 　　充分运用资料合作探究，分析数据，绘制坐标图，提 高学生地理分析理解归纳能力。 　　3.情感态度与价值观 　　①通过对学生所处城市的实例分析，学以致用，树立 运用地理的意识，增强热爱家乡的情感。②通过讨论、交 流展示等活动，提高学生学习地理的兴趣。 　　[重点难点] 　　1.重点：城市功能分区和空间结构。2.难点：城市空间 结构的形成原因。 　　[教学过程] 　　[导入新课]多媒体展示“章丘四中卫星图片”。从图中 可以看出我们学校的布局分为教学区、运动区、生活区， 小到一个学校的布局都有这么明显的规律，大到一个城市 其空间布局更有规律可循，这就是今天我们将要研究的城 市空间结构。让我们满怀期待开始今天的城市之旅，一起 探索“城市的空间结构”。 　　一、城市的空间结构 　　1.初来乍到――合作探究一（分析城市空间结构的形成） 　　[背景介绍]一个商人、一个白领、一个企业家来到一座 小城，商人想开一家商店，白领想买一套住房，企业家想 开办工厂，让我们帮他们选择合适的地点。 　　[多媒体展示] 　　材料一 章丘市城区简图（局部）（略） 　　材料二 章丘市工业分布简图（略） 　　[学生活动]全班同学分成三部分，小组讨论，在图上标 出所选地点，说出理由，小组代表准备发言。 　　第一部分――慧眼识旺铺：帮助商人在《章丘市城区 简图（局部）》中选择合适的店址，并说明理由； 　　第二部分――巧寻宜居环境：帮助白领在《章丘市城 区简图（局部）》中选出宜居地，并说明理由； 　　第三部分――精选最佳厂址：帮助企业家在《章丘市 工业分布简图》中找到合适的机械加工厂厂址，并说明理 由。 　　[学生展示] 　　（1）商人组代表上台展示所选位置，并陈述选择理由： 交通便利，人流量大等。教师点评，并用多媒体展示香港 街、小义乌、汇泉路三处商业区。 　　知识拓展：多媒体展示上海陆家嘴金融贸易区。观看 视频“深圳中心商务区介绍”。 　　（2）白领组代表上台展示所选位置，并陈述选择理由： 交通便利，靠近学校、医院、公园等。教师点评，并用多 媒体展示眼明泉小区、正大明泉花园小区。 　　（3）企业家组代表上台展示所选位置，并陈述选择理 由：交通便利、污染物不影响市区等。教师点评，并用多 媒体展示各种工业区景观。 　　[教师总结]城市中相同功能活动集中在一起，形成了各 种功能小区（如：商业区、住宅区、工业区等），而不同功 能小区有规律的结合，构成了城市的空间结构。 　　[承转]上世纪初英国地理学家马恩在研究城市空间结构 时，发现富人和劳动阶层在城市中的分布出现了分化。 　　2.智慧选择（掌握高级住宅区与低级住宅区的区别） 　　[学生活动]阅读课本 24 页“探索”部分，思考下列问 题： 　　英国的住宅区出现了什么样的分化，原因是什么？ 　　二、城市空间结构的形成原因 　　[多媒体展示]视频“广州土地拍卖会”。 　　[教师点评]在竞争的环境下，每一块土地用于哪种活动， 取决于各种活动对该土地支付地租的能力高低。 　　1.巧手绘图（画出三种经济活动随距市中心远近的地租 变化线） 　　[学生活动]下表是某个城市三种经济活动租金状况统计 表，将表中的内容转绘到右图中。 　　[教师指导]提醒作图要点。巡视并选取学生中有代表性 的图进行展示。 　　[多媒体展示]投影学生画的图。（教师点评，展示标准 答案） 　　[承转]刚才我们将统计数据转绘成了坐标图，下面我们 要透过数据看本质。 　　2. 数据背后的城市――合作探究二（理解经济原因对 城市空间结构的影响） 　　[学生活动]结合所绘坐标图，先独立思考，再小组讨论 以下问题，小组代表准备发言。 　　（1）此图反映影响地租高低的因素是什么？除此因素 外还有什么因素影响地租？ 　　（2）三种经济活动的付租能力随市中心远近的变化有 何异同？ 　　（3）画出三类功能区的范围并说明理由。 　　[学生展示] 　　（1）距市中心远近、交通通达度。（2）同：距市中心 越远付租能力越低；异：递减速度不同，商业最快、住宅 次之、工业最慢。（3）用多媒体展示自己画的图，并讲解： 由于从市中心至 1.5 千米处商业的付租能力最高，因此该区 域是商业区；距市中心 1.5 至 3.5 千米处住宅的付租能力最 高，因此该区域是住宅区；距市中心 3.5 至 8 千米处工业付 租