《浅谈青少年的叛逆心理》.docxVIP

本科生毕业论文 论文题目：浅谈青少年的叛逆心理 姓  名： 指导教师： 专 年 层  业： 级： 次： 学习中心： 完成时间：年 月 日 北京师范大学继续教育与教师培训学院 浅谈青少年的叛逆心理 摘要：论文分析了青少年作为一个特殊的年龄段在其心理发展中产生的关于叛逆心理的探 究，全面综合的分析了青少年叛逆心理的概念，产生的原因，带来的不良影响以及解决这 一问题的具体方法。通过这些研究和解决方法，可以纠正青少年产生的心理问题，使青少 年更加健康的成长，在当今充满竞争的社会中保持健康的心态，更加充分的实现自己的人 生价值。 关键词：青少年 心理问题 叛逆 解决 健康 叛逆心理是一种十分常见的心理现象，对青少年的成长有十分重要的影响。 一．青少年叛逆心理的概念 叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心 理状态。叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年 的一个突出的心理特点。 叛逆心理是客观环境与主管需要不相符时产生的一种心理活动。具有强烈的抵触情 绪。通过概念可以得出，叛逆心理是人们对待事物的一种特殊态度，是指受教育者在接受 教育的过程中因自身固有的思维模式和传统的观念定式与特定的教育情景下产生的认知信 息相对立，与一般常态教育要求相背离的对立情绪和行为意向，逆反心理机制，过程。首 先，是教育的内容及相关的信息在特定的教育情景中，引起受教育者的注意；其次，是受 教育者抵触并理解教育的内容（信息）并将所理解的信息及所形成的观点和态度与自己原 有的认知结构（包括思维方式，价值观念，知识修养）和态度观念加以比较；最后，经过 比较分析，作出接受或抵制的反应。如果受教育者经过比较分析之后，确认与原有的认知 相悖就产生抵制，进而产生叛逆心理。可见叛逆心理的实质是一种特殊的反对态度，是青 少年在社会化过程中逐渐形成的一种稳定的叛逆心理倾向。 二．青少年叛逆心理的表现 (一)对正面宣传做反面思考。有相当数量的青少年对学校，领导，教师的宣传表现出 一种不认同.不信任的反向思考。他们往往以社会上某个特别的不公正的事实来以偏概全的 全盘否认正面宣传。同样，也有一些青少年不能从全局出发，从一定程度上去把握现实， 片面的夸大社会主义制度的某些不完善和资本主义制度的某些可取之处，有时甚至进行有 意无意的反面宣传。 （二）对榜样及先进人物的无端否定。在教育过程中，许多教育者和加长都希望先进 人物的感人事迹来教育感染青少年唤起他们的热情以期达到激励后进的目的，但结果往往 适得其反。一些先进人物被说成是沽名钓誉的“投机家”或“傻子”，无端的怀疑这些先进 人物的动机，进而否定他们的先进事迹，对于身边的榜样，则冠以“拍马屁”给予排斥和 嘲笑 （三）对不良倾向产生情感认同。在一些青少年当中打架斗殴被看作是有胆量。与老 师.领导公开对抗被视为有本事。哥们义气等不良的行为倾向却赢得了很多人的认同。而对 于乐于助人，爱护集体，爱护公物，遵守校规校纪的青少年则被肆意的讽刺，挖苦，造成 在集体氛围里好人好事无人夸，不良倾向有市场，正不压邪的局面。 （四）对思想教育，遵章守纪要求的消极抵抗。有逆反心理的青少年，对于思想政治 教十分冷淡，认为思想政治教育大而空，形式化，不符合青少年的现实生活。因此，对于 思想政治教育采取应付，抵制，消极对抗的态度。 三.青少年叛逆心理产生的原因 孩子过于严重的叛逆心理，可能与家长、学校教育方式的不当有直接的关系。如好奇 心、求知欲得不到满足;家长对孩子期望值过高、要求过严;老师不尊重学生的心理感受与 体验等。当孩子找不到合适的途径排解压力时，便产生叛逆心理。另外，青少年处于性格 形成和自我意识增强的时期，常通过否定权威和标新立异求得自我肯定。因此往往表现得 固执，有意采取与他人不同的态度和行为，来引起别人的注意。青少年叛逆心理产生的原 因，大致可从以下几方面进行分析： （一）青春期心理特点的影响 其实，叛逆心理是刚刚进入青春期的孩子萌发独立意识的一种表现，初中生刚刚进入 青春期，作为未成年人，他们面临紧张的学业，升学的压力和难以处置的人际关系。叛逆 心理往往有比较突出的表现。进入青春期以后，由于活动领域的逐渐扩大和交际圈的不断 拓展，他们更愿意跟朋友在一起。他们感到自己已经长大成人。强烈的成人感和独立意识 成为他们重要的心理倾向。他们希望自己能像成年人一样受人尊重，自尊感明显增强，做 事喜欢自作主张，不希望成年人干涉，渴望独立。他们对父母和老师之言不再“唯命是从” 了，往往嫌父母管得太严，太罗嗦，对家长和老师的教育容易产生逆反心理。 （二）家庭因素 父母对子女的影响大于其他人的影响。家庭环境的影响具有特殊的意义，孩子在家庭 中生活的时间很长，约占其全部生活时间的三分之二，父母对于子女的