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《植物种子的萌发》说课稿 10 应用生物教育 B 班 各位评委老师各位同学：  杨燕 大家中午好！今天我说课的题目是《种子的萌发》。 下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学设计及教学理念 五个方面进行我今天的说课。以下是我的说课内容： 《种子的萌发》是苏教版七年级上册第三单元第五章第一节的内 容，本节内容是带领学生初步了解植物种子的基本结构，探究植物 种子萌发的外界条件以及植物种子萌发的过程，本节内容是在学生 已有的知识上进行延伸，使得学生对种子的结构和种子的萌发有了 一系列系统的认识，为之后学习根、茎、开花和果实形成做了铺垫。 本节内容的学习，可以锻炼学生科学探究的基本技能，培养学生做 假设的能力、勇于探索的品质和动手操作能力。 依据新课标的要求和学生的认知规律，我将教学目标定为以下三个 方面： 1、知识目标： 描述植物种子的基本结构由种皮和胚构成； 阐明植物种子萌发需要的外界条件； 描述植物种子萌发的过程。 2、能力目标： 通过探究种子萌发的外界条件，培养学生做假设和探究问题的能力； 通过组织学生分组观察讨论种子的结构，培养学生合作交流的能力。 3、情感态度和价值观： 通过探究实验的学习提高学生学习生物的兴趣、培养学生的合作意 识。 在本节内容的学习中，描述植物种子的基本结构，说出种子萌 发的外界条件和萌发过程是本节课的重点，如何在尝试中完善方案， 设计三组对照实验，控制三个变量，是本节课的难点。 新课标提倡在教学中学生居于主体地位，所以教法学法的选择 很重要。根据我对本节内容的把握。围绕本节课的教学目标和教学 内容，我采用了“在尝试中学会制定计划和完善计划”的新型模式。 充分利用提供的材料用具，采用了演示法、讨论法、实践法等多种 教学方法，积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去 主动探求知识的场所。在教学过程中，开展师生互动、生生互动， 体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。 以下是我的教学设计： 1、新课导入：种子萌发之后形成新植物体，通过图片展示来引起学 生的学习兴趣。（世界上最大的、最小的，寿命最短的和最长的 种子）。趁着学生兴趣的提高提出问题：说说生活中常见的种子。 让学生对种子有初步认识。 2、学习新课： ? 认识种子 组织学生以四人小组为单位，进行菜豆种子的解剖观察。我给学 生提示观察方法，提出明确的观察目标：“请同学们认真仔细的观 察这些不同的种子，看一看、摸一摸，想一想他们都有哪些相同点 和不同点？”学生观察后发现种子的颜色、大小、形状不一样。然 后进行解剖观察，结合学生课前预习情况，小组成员间相互初步学 习讨论种子结构。观察后得出结论：种子的形态、大小、颜色各异， 但基本结构却相同。 ? 学习种子的基本结构 在学生观察了种子结构的基础上，向学生讲解菜豆种子的基本结 构以及每个结构的功能和将来发育成植物的哪些部分。教会区别大 豆种子和玉米种子的不用之处。 ? 探究种子萌发的外界条件 引导学生回忆探究光对鼠妇生活的影响，情景再现，回忆控制变 量，设计对照实验的知识，尝试设计实验验证水、空气、温度三个 变量对种子萌发的影响，学生设计完后，让学生结合具体实验设计， 说出三组对照实验，并且要在具体分析中，明确对照实验中的唯一 变量，从而预测结果，学会做出结论。 ? 种子萌发的过程： 播放视频《种子的萌发过程》让学生对种子的萌发过程有初步的 认识，再详细介绍种子的萌发过程。使种子的萌发过程在学生的脑 海里形成动态模式。 3、牛刀小试，巩固新知识 结合所学知识，从简单到复杂设计不同类型的经典习题，对所学 知识加以巩固，提高学生知识应用和迁移能力。 以上就是我的说课内容，谢谢！