电教教学故事.docVIP

信息技术促进语文教学的发展 谢章燕 网络时代的来临，日益深刻地影响和改变着人类社会生产方式、工作方式、学习方式乃至生活方式，也给我们的教育行业和教育工作者们提出更新更高的要求，这是社会生产力高速发展的必然结果，也是人类进步的表现，计算机与网络这两大技术的完美结合Internet（互联网络）就给我们的教育事业带来了一次翻天覆地的革命。《荷叶圆圆》就是低段语文信息技术与学科整合教学的一次尝试。 本课教学是建立在网络的广泛性、传递性、教育性及深刻性的基础之上的，这种广泛性涉及全社会的每一个人，每一个家庭以及每一个行业和应用领域，所以学生无论是对网络资源的利用，存储知识和获取知识还是对技术本身的掌握，传递信息和交流思想都是非常必要非常迫切的；特别是一年级的小学生，利用计算机的拼音功能，能将他们会认不会写，会读不会写的字完全表达出来，实现低年级识字、阅读和写作有机结合的跨越发展。 本节课所需课时为2课时，80分钟。 兴趣是孩子学习最大的动力，《荷叶圆圆》正是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是就阳光下跳动的绿色音符。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶，拟人化的语句将孩子们带入充满童趣的快乐夏天，去触摸这生机勃勃的夏天，去感受大自然的美好和谐！ 本课综合运用讲授式、支架式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略提供大量的学习资源，指导学生自主学习。利用各种创新识字、猜谜语、编故事、联想等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。 本课的设计特色：针对一年级小学生的特点，教师充分利用信息技术整合各种学习资源，在课件中插入大量色彩艳丽、形态丰富的动画图片，将孩子们带入一个活生生的荷叶池中，激起他们的兴趣。用优美的朗读将诗歌中的快乐表达出来。网络提供了丰富的优质教学资源，为大量扩展阅读提供了可能性,培养学生在网络上大量阅读的能力，并在此基础上鼓励学生写作表达，在信息技术环境下把识字、阅读、作文三者有机结合起来从而实现了语文教学的重大改革。 ??我利用的学习资源1、本课是在多媒体网络教室中完成的；2、专门为本课制作的多媒体课件； 孩子们的思维能力是一个未知数，但他们总能给我们以惊喜和不解，信息技术和跨越式发展教学给孩子们给老师们提供了一个广阔的发展舞台，两者缺一不可。