幼儿园一日活动标准化管理行为细则学习记录.docVIP

幼儿园一日活动标准化管理行为细则学习记录 时间 学习地点 小一班活动室 参加人员 学习内容： 一、生活活动： 指满足幼儿生命基本需要的活动，具有发展幼儿生活自理、与人交往，自我保护等能力，培养规则意识和健康生活习惯的作用。生活活动包括：入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、离园等环节。 （一）基本要求： 1.根据幼儿生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活常规，既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个别的合理需要，比强求一律、整齐划一。 2.组织和指导幼儿的生活活动时，要进行充分的预设和准备，减少不必要的等待现象，避免隐性和显性的时间浪费；要慢自由而受保护的需要和独立的需要，避免包办代替。 3.确保幼儿生活活动安全，有处理突发事件的应对措施。 二、行为细则 1.入园环节： （1）幼儿：按时愉快入园，有礼貌的向老师同伴问好；主动参加晨间活动。 （2）教师：主动热情礼貌地迎候幼儿和家长；观察幼儿身体、情绪和精神面貌；查看幼儿是否携带不安全物品；组织幼儿开展区域自助活动等。 （3）保健员：做好晨检。 一摸：摸幼儿额头、颈部和手心有无发热。 二看：幼儿精神和面色是否正常，有无流涕、流泪、结膜充血、身上有无皮疹，咽部是否充血，体表有无伤痕。 三问：问幼儿在家的饮食、睡眠、大小便等一般情况及有无传染病接触史。 四查：查幼儿是否携带有不安全物品。 五防：传染病流行季节，应重点检查有无传染病接触及早期症状和体征，陈建忠发现幼儿有传染病或其他疾病表现时，通知家长带到医院检查。 2.饮水环节 （1）幼儿：愿意定时饮水，需要时会主动取水喝 （2）教师：观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达400-600毫升以上。 （3）保育员：提醒、帮助幼儿正确取水喝取放口杯。 3.盥洗环节 （1）幼儿：随时保持手、脸清洁。饭前便后手脏时会自觉洗手。 （2）教师：组织幼儿有序的盥洗、指导幼儿正确盥洗。 （3）保育员：做好盥洗准备，保证幼儿用肥皂、流动水洗手，每日用消毒毛巾洗脸。 4.餐点环节 （1）幼儿：愉快认真的进食，不边吃边玩，不大声讲话；约30-40分钟左右吃完饭菜；15分钟左右吃完点心。 （2）教师：组织幼儿按时进餐，两餐间隔不少于三个半小时，进餐前后15分钟内组织安静活动。 （3）保育员：保证每个幼儿吃饱、吃好、吃足营养量。 5.睡眠环节 （1）幼儿：起床后，安老师的要求折叠好被子，摆放好枕头、抻平床单。 （2）教师：为幼儿营造良好的睡眠环境；根据是内温度及时增减幼儿被褥。 （3）保育员：保持睡眠环境通风，根据气候调整好卧具，拉好窗帘，调暗寝室光线。 6.入厕环节 （1）幼儿：逐渐学会能自理大小便，解便入厕；解便时不弄湿自己和同伴的衣裤，便后会整理服装。 7．离园环节 (1)幼儿 (2)教师（3）保健员(4)家长 8.交接班 教师和保育员应共同做好交接班记录：当日到班幼儿人数；落实未来园幼儿的原因；幼儿健康状况；家长反映的有关情况；其它需要衔接的有关内容并签名。 二、运动活动 幼儿园一日活动中的运动活动包括早操、体育活动、散步、远足等环节。 （一）基本要求： （二）行为细则 1.早操活动：（1）幼儿、（2）教师、（3）保育员 2.体育活动 （1）幼儿、（2）教师、（3）保育员 三、游戏活动 游戏活动主要指幼儿自发、自主、自由的活动。游戏活动能满足幼儿个体需要；发展幼儿的想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康地发展。 （一）基本要求： 1．以游戏为幼儿基本活动，保证幼儿愉快的、有益的游戏和自由活动时间。 2．因地制宜，就地取材，为幼儿提供安全、卫生、有教育性的游戏材料和自制玩具。游戏材料应强调多功能和可变性。 3．加强游戏过程中的观察，并采用直接指导、交叉指导、平行指导、参与指导等方式给予适当指导。 4．开展多种类型的游戏活动，保证建构游戏、角色游戏、表演游戏等创造性游戏与娱乐游戏、教学游戏、音乐游戏等规则性游戏间的平衡。 （二）行为细则 （1）幼儿、（2）教师、（3）保育员 四、学习活动 学习活动是指以促进幼儿同伴分享交流，提升幼儿经验，强化学习体验，引导幼儿主动探索，促进每个幼儿在不同水平上得到发展为目的；教师有目的、有计划地发起的、采用集体活动形式组织的师幼互动活动，或在教师引导下的 同伴互动活动。 （一）基本要求： 1．根据教育目的、幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，有目的有计划地组织幼儿参与学习活动，保证学习活动内容的平衡性与整体性。 2．积极发挥幼儿多种感官作用，充分利用周围环境的有利条件，提供充足的动手操作材料，保证幼儿充分活动的机会。 3．遵循幼儿学习特点，注重活动的过程，注重幼儿的实践活动，采用合作、交流、探索等活动方式开展活动。 4．灵活地运用集体联合活动、小组合作活动、结伴互动活动等组织形式，为幼儿提供交流和表现