第一次个体研习 (2).docVIP

感受：听了窦桂梅老师的《珍珠鸟》一课，深受感染，在第一课时，窦老师引导学生抓住具体的语言文字材料充分感受着“信赖”创造出的美好境界，品味着人与小鸟的信赖。第二课伊始，窦老师就直奔关键：大鸟与人是信赖的吗？学生们发现当小家伙在屋子四周活动，玩得特别开心的时候，大鸟“在笼子里生气地叫”；当小家伙晚上贪玩，晚上忘回到笼子里的时候，“父母再三呼唤”。为什么会“生气地叫”？“再三呼唤”？因为大鸟不相信人类，它们知道人类的凶残，因为人类剥夺了它们飞翔蓝天的自由。小珍珠鸟虽然可以在屋子里自由玩耍，可是这种自由远比身在自然要可怜得多！大鸟在呼唤的其实是自由呀！学到这里，对传统文本解读“信赖”的批判已经显而易见了，学生对自己原先理解的“信赖”有了提升。可是窦老师并没有结束课堂教学，她将对“信赖”的认识再次提升到一个高度：人与鸟类的信赖。她提问：“你会将珍珠鸟放回自然吗？”有学生说：我要将它们放回自然，因为它们属于蓝天，而非人类。但也有学生说：放走它们，它们一定能飞回蓝天？人类残杀无辜的鸟儿，难道独独会放了它们？多么难以抉择的问题。最后，窦老师留给了学生一段发人深省的话：“我们人类不只是地球的唯一，该怎样和众生彼此信赖，互相尊重，共同分享和经营这个世界？这个问题确实令人沉思！” 这两个具有反思性的问题，将学生对“信赖”的认识批判地由片面引导到全面，由浅显引导到深刻。窦老师的课堂为什么总是让人回