浅谈数学教学中数学味.docVIP

浅谈数学教学中“生活化”与“数学味”的结合 ? [摘?要]“数学知识生活化”这一理念越来越受到教师的重视。但在现实教学中，由于部分教师对素材的选择和使用不当，致使一些数学课为“生活”而“生活”，从而失去了“数学味”。本人认为在教学中应将“生活化”与“数学味”统筹起来。?　　?随着新一轮课程改革的进一步深入，广大教师不断更新自己的教学理念，积极探索新的教学方式，课堂教学方式发生了很大的变化。大部分教师在数学教学实践中非常重视从现实情境出发提出数学问题。然而，这种现象的背后也透露出由于对数学活动本身及其价值取向的认识偏差而引起的问题。目前，部分数学课教学在强调从现实情境引入数学知识的同时，面临着“数学味”正变得越来越淡甚至严重缺失的问题。笔者认为：数学课情境的创设不应只为了“生活化”和激发学生兴趣而创设，而应当是更好的为“数学味”服务。? （一）从“生活经验”出发而非从“生活情境”出发?　　?《数学课程标准》强调指出：小学生的数学学习，应从“学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。因此，数学“生活化”的关键在于构建数学问题与学生生活经验背景的的联系，而不是生活素材的简单介入。如在分数初步认识的课堂教学中，有的教师经常会在课上进行切割教学活动，如让学生切蛋糕、切西瓜以激发学生的兴趣，这种“数学生活化”就应当质疑。因为在学生切蛋糕、切