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德育案例——对待孩子要上心 导语：爱是什么！爱是春雨，能让枯萎的小草发芽，爱是太阳，能让坚冰融化，爱是奇迹，能点石成金。爱别人是权利，被人爱是幸福。作为一名教师，爱学生，既是义务，更是责任。苏霍姆林斯基说过要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任，只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。巴特尔曾说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”教师对学生的爱要持之以恒，这是每个教师不可推卸的责任。 　　一、学生基本资料 　　杨某，男，9岁，小学三年级学生。 　　二、学生的问题行为 　　1、上课不专心听讲，常做小动作，注意力不集中，患有多动症。 　　2、课堂作业、家庭作业拖拉，经常不能按时完成，且作业质量差，字迹潦草，错误较多。 　　3、成绩差，各门功课测试经常不理想。 　　三、学生问题行为的原因分析 　　该生性格倔强，容易冲动，不受约束，性情变化无常为其行为不良的主因。且杨某父母常年在外打工，跟着爷爷奶奶生活。爷爷奶奶又体弱多病，无暇照顾到他的学习。即使管他，也都用一些强制性方法，不顾孩子的心理感受。虽然很着急，也只知道说：“叫老师管严点！”而他们自己并不管理。 　　四、教育的策略 　　（一）家庭教育方面 　　家庭是孩子成长的第一课堂，父母作为孩子的第一任老师对孩子的健康成长具有无可替代的作用。对父母而言，抚养