2019-2020学年九年级语文下册专题19 《枣儿》同步练习.docxVIP

PAGE 1 2019-2020学年九年级语文下册专题19《枣儿》同步练习 第一课时 同步练习 一、积累运用 1．下列各组词语中加点的字注音全都正确的一组是（ ） A．雕塑（sù） 童谣（yáo） 熟透（tòu） 津津有味（jīng） B．蓦然（mò） 自豪（háo） 威严（wèi） 蹑手蹑脚（niè） C．掸去（dǎn） 撒尿（sā） 灰尘（chén） 喜出望外（wàng） D．咀嚼（jǔ） 羡慕（cì） 默默（mò） 囫囵吞枣（lún） 【答案】C 【解析】A项，“津津有味”的“津”正确的读音是“jīn”；B项，“威严”的“威”正确的读音是“wēi”；D项，“羡慕”的“羡”正确的读音是“xiàn”。故选C。 2．下列词语书写无误的一项是（ ） A．时晨 囫囵吞枣 翘首远望 B．拉勾 喃喃自语 踌躇满志 C．算褂 津津有味 喜出望外 D．蹲坑 心事重重 垂头丧气 【答案】D 【解析】A项，“晨”应为“辰”；B项，“勾”应为“钩”；C项，“褂”应为“卦”。 3．分析下面台词中蕴含的象征意味。 （1）老人　甜是甜，不中看，谁要啊。 （2）老人　听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣儿。噢，慢慢吃才能吃出个甜味。 （3）男孩　迷路了吧？ 【答案】（1）委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。 （2）隐含着对既往岁月、传统生活、精神家园的感情。 （3）“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。 【解析】（1）“甜是甜”是指内在的品质。“不中看”是指外表的普通平凡。所以这句话委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。老人活了一辈子，很多东西都看透了，他们对那些虚浮的东西已经不再在乎，他们更在乎的是实实在在的东西。 （2）不仅是对吃枣而言，也不是对一般生活哲理的泛指。其中隐含的是对既往岁月，对传统生活，对精神家园的感情。 （3）“迷路”是喻指情感的迷失，人生的迷失。表现了现代化进程中传统的失落，精神家园的失落。 4．下列句中标点符号使用有误的一项是（ ） A．老子个儿大，儿子个儿能小吗！ B．脏啥，尿得我全身痒丝丝、热乎乎的！ C．我爹的故事才多呢——我该回去了，我要回去等我爹。 D．吃吧，树上的枣儿多着呢！ 【答案】A 【解析】A项，感叹号应改为问号。 5．《枣儿》一文发出了对亲情的深切呼唤，歌曲《常回家看看》也表达了父母对子女亲情回归的渴望，中央电视台公益广告中那位做好了饭菜等儿女回家的老妈妈孤独的身影，更让我们感受到了人们对亲情的企盼。请你围绕“亲情”这一主题拟一句公益广告词。 【答案】示例:儿女是父母永远的牵挂——常回家看看 【解析】公益广告词要巧用修辞手法。修辞是语言艺术的花朵，用比喻、对偶、排比、反复等修辞手法，可以使广告词生动形象，增强宣传效果。注重押韵，读来上口，易记易诵。简洁明了。既给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。巧用成语、熟语，化为己用。巧用多音多义字，利用汉语词汇音义的相关性进行比附、暗示。内容上一定要围绕“亲情”这一主题进行构思。最好含有关键词“儿女”“父母”“爱”“思念”“牵挂”等。 6．下列对剧本《枣儿》的内容理解不当的一项是（ ） A．剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人和小孩留守家园的农村状况。 B．剧本表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，迈进现代社会新生活。 C．剧本表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻。 D．剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。 【答案】D 【解析】D项，对剧本《枣儿》的内容理解不当。本题考查学生分析文章内容的能力。围绕“老人的儿子，不再像老一辈那样。终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化”这一角度来分析。 第二课时 同步练习 二、课内精读 阅读下面的课内节选文字，回答问题。 老人?? 回吧，回去等你爹。 男孩?? ——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住） 老人?? 怎么了？ 男孩?? 爹不会回来了。 老人?? 奥？ 男孩?? 我爹在城里又有了一个家。 老人上前抚着男孩的头。 男孩?? 爷爷，我没有巧克力给你吃了。 老人?? 咱们有枣儿，我们吃枣儿。 老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。 老人? （见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。 男孩? （掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的…… 老人? （愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹