2019-2020学年九年级语文下册专题13 《短文两篇》同步练习.docxVIP

PAGE 1 2019-2020学年九年级语文下册专题13《短文两篇》同步练习 第一课时 同步练习 一、积累运用 1.下列加点的字注音完全正确的一项是(　　) A．藻饰(zǎo) 狡黠(xié) 傅彩(fù) B．诘难(jié) 咀嚼(jiáo) 味同嚼蜡(jué) C．滞碍(chì) 阐证(chǎn) 幽居(yōu) D．轻鄙(bǐ) 粗糙(cāo) 吹毛求疵(cī) 【答案】D 【解析】A项“黠”应读xiá；B项“咀嚼”的“嚼”应读jué，“味同嚼蜡”的“嚼”应读jiáo；C项“滞”应读zhì。 2．下列词语中有四个错别字，请找出来并改正。 高谈阔论　纵观统酬　孜孜不倦　寻章摘句 文彩藻饰　炼达之士　不求甚解　狂妄自大 咬文嚼字　豁然惯通　因小失大　开卷有益 【答案】统筹 文采 练达 贯通 【解析】注意形似字、同音字的区别。 3.选词填空。（只填序号） ①周密 ②庄重 ③灵秀 ④深刻 读史使人明智，读诗使人______，数学使人______，科学使人______，伦理学使人______，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 【答案】 (1). ③ (2). ① (3). ④ (4). ② 【解析】 【详解】选词填空。文句出自培根的《谈读书》。解答此题的关键是掌握相关词语或成语的意思，正确辨别它们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。要分别理解好“诗”“数学”“科学”“伦理”对人生的意义。如“诗”可使人“灵秀”的意义；“数学”可使人“周密”的意义；“科学”可使人“深刻”的意义。注意其中的一一对应关系。还可运用排除法解题。 4.仿句练习。 原句：天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。 仿句：天生才干犹如__________，读书然后__________。 【答案】 (1). 天生才干犹如未琢之璞 (2). 读书然后成稀世之珍。 【解析】 本题考查学生仿写句子的能力。除了注意具体的语境，还要注意例句的格式。 5．依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。 ，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质； ，则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。 ，如暴发户炫耀家私，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 ①多读如果彻底 ②少读如果彻底 ③多读而不求甚解 ④少读而不求甚解 ⑤世间许多人读书只为装点门面 ⑥世间许多读书人只为装点门面 A．②③⑤ B．①③⑥ C．②④⑤ D．①④⑥ 【答案】A 【解析】文段的中心意思是说读书少而精远胜过多而不求甚解。抓住了这一点，做这道题就很容易了。⑤⑥两个选项的区别在于，⑤中有“许多人读书”，着眼点是读书这件事，⑥中有“许多读书人”，着眼点是“读书人”，而“读书人”指知识分子，也有一些地方指学生。从上下文看，作者主要是对“以多为贵”的读书方法进行批评，所以选⑤更符合上下文意。 6．学校准备开展以“我读书，我思考”为主题的活动，请你踊跃参加。 【活动一】定方向 选书目 “主题活动”启动前，图书馆已全天候开放。面对众多的书籍，你将选择哪一位作家的作品？请写在下面横线上。 作家： 作品： 【活动二】有步骤 深探究 选定书目后，你向老师咨询。老师建议你深入了解该作家及其作品，并写出研究步骤，完成研究任务。你的研究步骤是： 【活动三】精阅读 美汇报 经过几周的精读，你的研究任务完成了。在读书汇报会上，你将展示你的研究成果。你的展示如下： 【答案】【活动一】示例：冰心 《繁星》《春水》 【活动二】示例： 步骤一：上网搜索与《繁星》《春水》有关的作品，精选研读，并写读书笔记。步骤二：多角度分析，与同学讨论后写出自己的收获。 【活动三】示例：大家好！我选的书目是《繁星》《春水》。通过研读，我认为，《繁星》《春水》大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。谢谢大家！ 【解析】根据语境，依照题意答题即可。 第二课时 同步练习 二、课内精读 （一）阅读《谈读书》，回答下列问题。 ①读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。②人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百