2019-2020学年九年级语文下册专题09 《鱼我所欲也》同步练习.docxVIP

PAGE 1 2019-2020学年九年级语文下册专题9《鱼我所欲也》同步练习 第一课时 同步练习 一、积累运用 1．朗读课文，给下列加点字注音。 故不为苟（ ）得也 死亦我所恶（ ） 故患有所不辟（ ）也 一箪（ ）食 一豆羹（ ） 蹴（ ）尔而与之 乞人不屑（ ）也 【答案】故不为苟（gǒu）得也 死亦我所恶（wù） 故患有所不辟（bì）也 一箪（dān）食 一豆羹（gēng） 蹴（cù）尔而与之 乞人不屑（xiè）也 2．解释下列句中画线的字词。 ①蹴尔而与之，乞人不屑也。（ ） ②万钟于我何加焉！ （ ） ③贤者能勿丧耳（ ） ④此之谓失其本心（ ） 【答案】①用脚践踏 ②古代的一种量器 ③丢掉、遗失 ④天性、天良 【解析】本题考查学生解释文言字词的能力。解释文言字词要根据具体的语境，注意一些文言字词的特殊用法。“蹴”动词作状语，用脚践踏。 3．下列“而”字用法不同类的一项是（ ） A．舍鱼而取熊掌也 B．由是则可以辟患而有不为也 C．乡为身死而不受 D．呼尔而与之 【答案】B 【解析】本题考查学生对文言虚词“而”的辨析能力。C项，表转折关系；A、B、D三项为顺承关系。 4．选出句中没有通假字的一项（ ） A．所识穷乏者得我与？ B．故患有所不辟也。 C．呼尔而与之，行道之人弗受。 D．乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之 【答案】C 【解析】本题考查学生识别通假字的能力。A项，“与”为通假字，通“欤”，助词，表疑问或反诘，相当于“吗”“么”；B项，“辟”同“避”，躲避；D项，乡，同“向”，从前。 5．下列句子中画线的“之”的用法不同的项是（ ） A．人皆有之，贤者能勿丧耳。 B．为宫室之美，妻妾之奉 C．使人之所恶莫甚于死者 D．退而甘食其土之有 【答案】C 【解析】本题考查学生对文言虚词“之”的辨析能力。C项中的“之”为助词，无意。 5．下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是（ ） A．如使∕人之所欲∕莫甚于生 B．由是∕则生而有不用也 C．立/天下之正位 D．今为∕妻妾之奉∕为之 【答案】D 【解析】此题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。D.根据句意：现在为了大小老婆的侍奉却做了，可知应划分为今∕为妻妾之奉∕为之。本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。 6．按要求默写填空。 （1）作者说人人都有向善之心，而贤者能一直保持这种心的句子是“ ， ， ”。 （2）在文中承上启下，从人们熟知的生活现象谈起的句子是“ ， ， ， ”。 （3）与《礼记》中记载的“不食嗟来之食”的典故意思一致的句子是“ ， ； ， ”。 【答案】（1）非独贤者有是心也 人皆有之 贤者能勿丧耳 （2）一箪食 一豆羹 得之则生 弗得则死 （3）呼尔而与之 行道之人弗受 蹴尔而与之 乞人不屑也 【解析】本题考查理解性默写。顾名思义，理解了才能默写出来；理解了才能记得久、记得牢。只是摇头晃脑不加理解地背是没用的，因为你所记忆的东西，能用的地方，远远不止于默写这点范畴。所以平时一定要加强理解性默写的训练。根据题干与诗文内容选准诗句是作答的关键。要注意“丧”“箪”“羹”“蹴”等字词的书写。 7．学校开展“崇尚英雄 精忠报国”主题活动，请你根据下列材料，完成后面的问题。 材料一 学校开展“崇尚英雄 精忠报国”主题活动，对全校同学做了中学生了解英雄人物情况的问卷调查，以下是调查结果的数据统计： 材料二 《现代汉语词典》中“英雄”的解释如下：不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。 材料三 川航机长刘传健在万米高空客机驾驶舱玻璃脱落的危急情况下，驾驶飞机奇迹返航。中国民航局表彰他具有“高超的技术水平和职业素养”。能够在生死一线之际成为英雄，源于他日常工作中精益求精的专业精神和出类拔萃的专业能力。 （1）请简要概括材料一中图表的主要信息。 （2）校学生会下发了关于开展主题班会的活动通知，其中有些问题，请你帮助修改。 通 知 全校各班级： 兹定于2019年4月22日下午4：00，【甲】以班级为单位召集一次主题班会。班会内容包括集体观看宣传片、诵读英雄革命家书和讨论“我”心目中的英雄。【乙】要求精心组织好这次主题班会，实现班会活动全覆盖，广泛动员学生参