农村小学英语词汇教学存在的问题及解决方法.docxVIP

农村小学英语词汇教学存在的问题及解决方法 词汇是语言的三大要素之一，是语言的素材。要掌握一门外语，就必须掌握大量的外语单词。在小学英语教学中，词汇教学是英语教学的基础环节；对学生来说，正确掌握和运用词汇，是为进一步学习语言的基础和提高听说读写能力的前提和保障。作为一个英语教学工作者，如何有效地利用资源进行英语词汇教学，将直接影响到学生是否真正理解和掌握英语，能否切实有效地运用英语进行交际。 小学英语词汇教学中的存在问题 1.教师孤立教词,讲得过多 这个是以往词汇教学中普遍存在的一大弊病。很多教师在讲解单词这一环节，常常是采用授受法则，带学生读反复读几遍单词，就当过关。这种教法让教师的讲解占用了过多时间,使学生生搬硬套，死记硬背，毫无兴趣和积极性。 2.学生与词汇接触少、吸收少，学后不久便遗忘了 不少词在初学时虽被记住,但以后则被渐渐地忘却。教师在教学时常有这样的感想，学过的单词在当下那个课时听写的效果比较好，时间间隔一久或者学习了后面的课文，教师再问到以前的单词，许多学生甚至连中文意思都不记得了，更别说是英文单词。死记硬背，单词多了，学生久而久之就害怕记忆单词，成了一种恶性循环。 3.不同词汇的教学主次不分,负担过重 在实际中不少教师经常不分主次而一律要求学生将所有词汇的音、形、义、用法全掌握,听、说、读、写都会用。结果是该达到的要求没达到,教师和学生双方都未在词汇的教和学上抓住