哲学与人生第6课 矛盾观点和人生动力 说课课件 .pptVIP

教学重难点 1、学会用矛盾的观点看问题。 1、坚持内外因相结合，促进自身发展。 教学重点 教学难点 2、矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。 2、正确对待人生矛盾。 3、坚持内外因相结合，促进自身发展。 教学重点 教学难点 教学重点 教学难点 教学重点 教学方法 教　法 学　法 教学手段 根据当前新课改的要求，在课堂以学生为主，教师为辅，不再是满堂灌的教学模式，同时也顾及职业中学重技术、重能力的特点。 在教师的引导 下，创设情境， 通过探究性问题 的设置来启发学 生思考， 在思考中体会 哲学原理形成 过程中， 所蕴涵的哲学 思想和方法， 教法选择 案例法、探究法、讨论教学法 使之获得内心感受. 在本节课的教学中，将全班同学分成5组，每组4-5人，按异质分组，每组都有上、中、下三种程度不同的学生，进行合作讨论学习.在教学中给学生提供自主探索的空间和余地. 仔细看 动脑想 多交流 细比较、勤练习 体验 经历 1.获取知识 2.发展思维 3.感悟哲理 多媒体投影为师生的交流和讨论提供了平台；使学生获得感性知识的同时，为掌握理性知识创造条件，这样做，可以使学生有兴趣地学习，注意力也容易集中，符合教学论中的直观性原则和可接受性原则. 使用黑板则能让 学生更好的经历 整个教学过程。 多媒体计算机和传统黑板相结合 教学过程 创设情境引入概念 观察归纳形成概念 讨论研究 深化概念 即时训练 巩固新知 总结反思 提高认识 任务后延 自主探究 第六课 矛盾观点与人生动力 一、用矛盾的观点看问题 二、矛盾是人生发展的动力 三、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展 四、坚持内外因相结合，促进自身发展 老鼠昼伏夜出 猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可看见东西 老鼠的听觉极为灵敏，稍有动静就藏得无影无踪 猫的脚下生成了肉垫，走起路来无声无息 老鼠会“装死” 猫会“假眠” 天敌 一、创设情境 引入概念 生活中我们还能找到哪些 这样的对立事例和现象？ 小组竞赛活动： 1分钟之内，以列举的生活中具有两面性的对立事物或现象最多为胜。 我们身边存在着具有两面性的事物或现象 足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的 自然界中的 攻与守 苦与乐、成功与失败 缺点与优点 美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平 排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力 一、用矛盾的观点看问题 1.矛盾是事物对立统一的关系 2. 矛盾是事物发展的动力和源泉 3.学会用一分为二的观点全面看问题 磁铁现象（N极与S极） 教与学 高与矮 正确与错误 1、矛盾双方既对立又统一的关系 虚心使人进步，骄傲使人落后。 吃一堑，长一智。 天下事有难易乎？为之，则难者也易也；不为，则易者也难也。 矛盾双方依据一定的条件相互转化。 说 明 矛盾双方在一定条件下相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。 说 明 矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。 “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾。” ——老子 “祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。” 矛盾着的双方相互贯通，在一定的条件下可以相互转化。 1.张三要剪李四头上的绳子说明什么? 2.请问李四敢剪吗? 为什么？ 教学设计：通过漫画的分析提问，使学生能更形象地理解概念，避免抽象认识不能理解清楚。 播放：猫和老鼠的视频 教师分析猫与老鼠这对“老冤家”，它们能在竞争中共同生存下来，是因为在同对方的斗争中不断完善自己。同时让学生举相类似的例子。以得出一个重要结论：矛盾是事物发展的动力和源泉。 设计意图：通过形象可爱的动画引入猫和老鼠的故事和它们之间的共同的发展，使学生能更好地认识到矛盾对事物发展的重要作用。有利于培养学生的学习兴趣。增强学习哲学的主动性。从而愉快地完成知识体系的构建。 2、矛盾是事物发展的动力和源泉 《士兵突击》主人公许三多 想一想：如何看待傻和聪明之间的对立统一 　　小组讨论：人无完人，分析 自身的优缺点。 3、学会一分为二和全面地看问题 设计意图：开展分组讨论，唯物主义辩证法关于矛盾对立的观点，要求我们“看问题要坚持用一分为二的观点全面看问题。”从讨论中培养学生的分析能力和合作探究精神。能更好地深入地理解哲学的抽象的方法论。 以对“许三多”讨论为契机，引导学生对自我的优缺点进行自我分析，然后在学生自我分析的基础上阐释矛盾是如何成为人生发展的动力的，主要表现在三个方面： 分析一下你自己的优缺点 设计意图：通过学生自我的分析，首先训