中学信息技术课堂观察记录与分析表.docxVIP

， ， 课堂观察记录与分析 姓名 xxx 单位 xxx 初级中 学 观察时 间 段 2016 年 9 月 17 日 观察 对象 七三班学生 授课内容 用 word2003 制作电子贺卡 观察 点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、 课前 情境 创设 （激 发学 生学 习兴 趣的 问题 情境 创设） 精美的电子贺卡人 人喜欢，最吸引人的是 其中的图片及各种字体 的文字，大家都知道如 何制作电子贺卡吗？ 学生回答问题很积极 但是缺乏相关的讨论。 设计问题过于简 单，内容涵盖过大， 学生回答结果不是 很好。应改变问题 情境的创设。 二、 知识 概念 的理 解和 深化 （学 生思 维的 启发 和引 导过 程） 1：如何设置页面边 框？ 2：如何插入图片并 进行设置，怎样插入艺 术字并设置？ 3：怎样修饰美化我 们的版面？ 教师在这个过程中的 主导作用过于多，学生 的参与，交流，探讨应 该相应跟上。体现以教 师为主导，以学生为主 体的教学思想。 1、学生分组讨 论，采用自荐方式 汇报讨论结果，教 师进行语言性评价， 以激发学生学习热 情。 2、任务驱动法， 布置任务 四、对学生学 四、 对学 生学 习情 况的 把握 与调 整 （学 生学 习反 馈的 引导 确定 和教 学调 整） 让学生学习用 WORD 制作电子贺卡，学生对 可以基本了解本课的学 习任务，在这个明确目 标的驱动下。然后，小 组合作学习，可以使不 同水平的同学都都有喜 人的进步。通过本节课 的教学实践，我认为教 师在进行教学设计时， 首先要把握课的重点， 找到突破难点的方法。 细节的设计上还可以 再突破，上课时可灵活 处理。教师可灵活改变 设问方法，将内容引向 知识点。其次在每步教 学子任务完成后，教师 都要及时评价学生的劳 动成果，通过展示学生 作品，师生共同评析， 促使学生更深入的理解 各知识点，进一步完善 作品，同时也增加了学 生的自信心和学习的动 力。 了解学生学习的 特点，了解学生学 习存在的知识障碍、 思维障碍、学习心 理障碍，带着这些 “了解”去设计教 学、组织教学。 还有教学评价方 式灵活，多元化进 行教学评价会更好。 课后的练习试着做一做， 三、 知识 概念 掌握 后的 应用 与展 示 （学 生表 达、 展示 的问 题选 择和 活动 组织）  1.分组讨论，也可 以上网搜索。 2、同学们自己经过 摸索、操作，完成了一 张各自不相同的贺卡， 将它放在桌面上。同学 们互相交流。  知识概念掌握后的应 用与展示过程单一，教 师点评，学生点评互相 穿插，提高了学习效率。 学生小组展 示交流，教师点评， 点评体现多元的思 想，从优缺点给以 指导，真正体现评 价的促进，激励作 用。 学生代表展 示制作过程，提高 学生学习热情。 （学生进行点评） 学生点评一方面培 养学生表达能力， 另一方面更接地气， 学生之间易于接受， 能教学有很好的促 进作用。