哈十九中赵世荣培训作业,经验提升.docVIP

为爱工作——骨干培训经验提升作业 哈十九中学 赵世荣 我们因爱而拼搏、因爱而升华；因爱而幸福；爱，教师生命的动力。 ——题记 有这么一首歌，歌词“我们的老师就是她/也是一位温柔的妈妈，她的儿子很爱她/ 活泼快乐的长大。辛辛劳劳的一生/多少艰难编织的梦啊，就这样辛勤为大家/ 给我们一生牵挂，每当我进入梦乡你还坐在桌前工作呀，你看那你的学生已经快乐的长大，你听啊有人在唱那首你最爱的歌谣啊，奉献出自己一生/换来桃李满天下。我们的老师就是她/把爱全给了我们的她，我们不会忘了她/一生一世爱着她。” 这是我的学生写给我的歌，每次轻轻的哼唱，心就被幸福填满。回首十八年来的教学之路，十五年的班任生活,不禁感慨万千，近二十年的光阴不经意间已流走，但作为一名普通教师，那首歌、数不尽的手机短信、一束束教师节的鲜花、圣诞节一个个苹果、厚厚一沓的奖励证书勾勒出我的教育历程。 真爱学生——爱的细节，孩子们记得；师者，不能轻言放弃。 感谢校领导和十九中同仁的信任和支持，让我担任班主任一职，已十五整年了，这极大的磨练了我，提高了我的工作能力，丰富了我的阅历，虽然每天忙忙碌碌，但我却找到和实现了自身的价值，一次次体验、一次次升华，由最初的感情用事到如今的理性思考，十五年的摸爬滚打我深深的体会到“班任”这两个字的深刻含义。 伟大的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里出发，才能打到心的深处。”我深深的懂得，我的工作对象是人，是一个个活生生的生命，是有着主观能动性、有着丰富情感和复杂心理的人。因此我必须首先尊重他们，因为尊重和善待人是人类对自身的尊重和善待。 教育者，爱胜过一切。我深知爱心对于班主任来说的重要性。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。作为班主任的我课间经常深入到学生当中，去关心他们，了解他们。用真诚与爱心去跟他们交朋友，作他们的良师益友，而学生也愿意接近我，愿意跟我讲心里话。因为不断地用爱感化学生、教育学生，我赢得学生的信任和尊重。 前苏联教育家马卡连柯说过：“不能克制自己的人，就是一台被损坏的机器。”作为老师，尤其是班主任，面对一些突发性事件，面对学生的过失，切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”，而应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行。这就需要多一份“慈母心”。学生在老师的眼中永远是长不大的孩子！ 班级学生胡蒙是我曾重点关注的学生之一，他聪明、自信、学习基础好，但为人崇尚自由，一贯地我行我素。在开学初学习不紧迫，主动性不高，经常稍不留意就去打篮球，被我抓住了几次，开始是批评教育，而后与他谈理想、学习，几次下来，学习的积极性上来了，经常向我展示他的学习成果——所做的习题。再我刚刚感到了教育的成果以后，在期末阶段又出现了反复，结果几天情绪反常，又与其他几位老师闹矛盾，对于此，我有些失望，感到做了很多工作，付出了很多心血，可换回了这样的结局，特别的伤心。但回头想想，他必定是学生，我们应该允许他犯错，虽然他会使你生气，但同时他也并不好受，想到此我又重新拾起精神，再一次的说服教育。前天，他给我写了封四页长信，结尾说：“我很想做学校的第一，因为，很高兴成为你的学生，如果我有好的前程，我会高兴地说：我是十九中的，我的老师是赵世荣，我爱她，她也一样爱我，她就是一位普普通通但很人性化的，你的妈妈。” 美好的愿望实现起来总是那么困难，特别是对学困生而言，他们的行为经常反复。拿赵聪、孙泉、刘伟等学生来说，迟到、上课说话、上课睡觉，为此，我跟他们进行了一次次的长谈，以后的一段时间，他们的表现让我对他们充满信心，坚信他们会一直好下去。可是他们的做法证明我错了。一段时间后，又犯了“老毛病”。我忽然想起一篇教育论文中曾说过，“不同的教育价值观就会有不同的评价标准，从而做出不同的价值判断。当下仍流行的教育评价还沿袭着以教师为中心的评价观，已经失去了它对以学生发展为中心的当代教育改革的导向与激励功能，甚至异化为教育改革的障碍与阻力。因此，重建评价体系已刻不容缓。” 在《德育报》魏书生研究所专稿中曾说：你看那些后进生一年如一日，即使是啥也不学，还坚持坐在那里，面对着考试、竞赛等学习活