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三年级科学上册教学工作计划 一、教材分析： 《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容 是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。第一单元是对学生 科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，并在以后各单元中安 排了“认识自己”、““动物和植物”、“土壤”、“水”、“空气”、 “食物与健康”等六个单元的内容。在科学探究方面，考虑到三 年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整 的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着 重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。全册是 以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内 容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步 骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力 的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观 察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲 身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境 保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。 二、教学目标： 1．培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题 的能力； 2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科 学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生 活习惯； 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的 全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣， 理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系， 注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验 结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、 注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情 感； 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的 保护，关心现代科技的发展。 三、本册教学重点： 培养学生的科学兴趣和思维方法。 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学 生形成较强的科学探究能力。 培养小学生的科学素养。 四、本册教学难点： 本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、 对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。 结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题 研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。 五、学生情况分析： 三年级的学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心 较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手， 爱发言。 整体学习状况：学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。 他们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式，而不善于设 法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知 识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极 为缺乏，科学探究能力比较欠缺。家长和某些教师偏重于语数教 学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和 老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查 等实践活动中获取知识、发展能力，培养思想情感。 儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的 好奇心和探究欲望。他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们 的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特 点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 六、教学措施： 把科学课程的总目标落实到每一节课； 把握小学生科学学习特点，因势利导； 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 让探究成为科学学习的主要方式； 树立开放的教学观念； 悉心地引导学生的科学学习活动； 充分运用现代教育技术； 组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以 赛促学。