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关于中等职业教育中学生管理 ------班主任篇 学生管理是一所学校运行的重中之重，这一点在职业院校中体现尤为明显。职业学校所接收的学生 处于整个高等教育学生素质结构的下层水平，急需为所接受的学生树立正确的世界观、价值观，努力转变 其学习态度、生活态度，使之成为一名社会所需的专业技术型人才。 职业院校学生相较其他高等院校学 生在学习文化课成绩、学习文化课能力上存在差距、处于弱势，由于社会对职业院校和职业学生存有偏见， 因此职业院校学生自卑心理严重，学生水平参差不齐，未来规划差异大，学生有着上述劣势又加之青春期 的影响，因此总体呈现过度个性化和对学校、老师管理的逆反心理。 一、职业院校班主任工作的重要性 在学生管理工作中班主任是第一线的素质教育实施者，也是学生班集体的领导者和组织者;既是联系各 科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任的使命责无旁贷，既应持 之以恒坚持不懈地做先进文化的学习者，并以之提升自己的境界，以文化的创生力量给学生管理工作注人 新的高品位的文化理念，使文化积淀为人格，使知识转化为智慧;同时也应将荣辱观渗透到学生管理过程 中，培养有正确荣辱观的学生。 二、注重学生“成长成才”的思想教育 作为一个班主任我深刻认识到思想教育工作的重要性，做好学生管理工作，首要的就是学生思想教育 工作。思想决定行为，行为决定命运。因此，就需要我们从思想教育方面转变学生认识，端正其态度，促 其成长成才。 重视政治思想教育方面:对学生进行思想教育主要通过两种方法，首先发挥自身模范带头作用，言传 身教;其次，充分发挥班干部的的作用，开展形式多样的班级活动，让学生在活动中逐渐感受竞争的真实， 感受到表现自我的成功和喜悦，激发学生不断开拓进取和敢于创新的顽强精神。 重视专业思想教育方面:首先正视认清自身现状，抛弃偏见和自卑心理，树立信心和勇气，坚信在职 业学校努力学习也可成为社会的栋梁之才（最好用身边发生的成功范例），进而及早并及时进行专业思想 教育就显得尤为重要，思想教育工作的重要性得到了充分体现 三、采用多种行为 教 育 所谓班主任的具体工作，就是从学生实际、管理实际出发，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生 的 发 展需求，贴近学生的认知方式，注重学生的体验和感受，结合社会的实际、学生的实际进行教育。概 述之，就是坚持“三多三少”:多一点人情味，少一点火药味;多一点指导激励，少一点批评指责;多一点教育 渠道，少一点空洞说教。 职业学校教师所从事的是把人力转化为智力，把智力转化为生产力的劳动，是把职校生培养成能适应 社会主义市场 经 济需要的新型劳动者的职业。因此，首先应加强常规管理工作，从严要求并正确引导学生， 使之养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯;其次，把握正确的行为导向，使之形成正确的消费观、 成才观和价值观;再次，同步地把行业规范融人学生的日常学习和生活，为今后的就业奠定基础。 在加强学生日常管理的同时，逐渐加强对学习的督导。通过观察任课教师上课时学生的学习和纪律状况， 力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理;老师也要融人学生的学习生活，共同塑 造积极地学习气氛;在学期末的时候奖励先进同时奖励学习进步大的学生，先进带后进、后进促先进，也 在很大程度上提高了学生的学习积极性。 四、关爱、关心学生，建立良好的师生关系，注重情感教育 作为班主任，学生就是我们的责任，教育管理就是我们的岗位。因而班主任应当倾注热情去发现学生每 一点滴的进步，更加有耐心，不能求全责备，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和 激励，增强他们的自尊心和上进心，从而缩小师生间心灵上的距离，把教师当成知心朋友，愿意敞开心扉， 愿意接受如何学习和如何做人的指导。 要密切关注学生的思想生活动态，使他们能健康成长，成为一名合格的学生。平时注意关心学生生活， 力所能及地帮助学生解决困难，只有以满腔的热情关爱学生.才能缩短与学生的情感距离，与学生交心进 而成为良师益友。 班主任必须正确看待和理性评价学生，要尊重学生，要尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、 尊重学生的创造思维，而不能要求学生全盘接受自己的思维。 情感的激励作用，有时是金钱和物质都不能比拟和取代的。以情感为基础，建立融洽管理者与被管理 者之间的关系，要在与学生接触的过程中，分析发现他们犯错误的原因，并对症下药。将“硬性”的要求融 人到“软性”的情字当中，让学生在感动中转化自己的思想和行为。 四、几点感悟 经过长时间的学生管理工作，笔者逐渐领悟到了以下几点: 是学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生 的所思所感所为，给予学生同等的关注。 是学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生