六年级语文上册第四组14鹿和狼的故事教案学案及答案.docxVIP

课题 14*、鹿和狼的故事 集体备课 个案补充 【教学目标】 1、有感情地朗读课文，认识生字，掌握新词：相悖、厄运、面目全非、罪魁祸首、苟延残喘等词语。 2、理解课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。 3、学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。 【教学重难点】 1、了解不同生物之间的相互关系，增强保护生态平衡的意识。（重点） 2、学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。（难点） 【教学方法】自学、合作、探究、点拨。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导学 1、同学们听过哪些有关狼的故事?你觉得狼是一种怎样的动物?请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？板书：狼 2、你认为鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书:鹿 过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种怎样凶残的动物，应该毫不留情的消灭。可是我们今天学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。 3、板书课题：鹿和狼的故事。　　 二、探究新知 自学活动一 1、默读课文，注意读准字音，读通句子。 2、联系上下文，理解词语意思。 3、学生小组内自学，并相互检查生字、新词。 展示活动一 小组派代表展示读课文。﹙集中评价﹚。 小组派代表分别展示学案活动一中的习题。 老师总结讲解。 自学活动二 　　　课文主要讲了一件什么事？（填空） ??__________（什么时间），_______(什么地点) _______________（起因）________（谁）决定_________（经过）。导致 （结果)。 展示活动二 1、学生朗读课文，边读边做批注。 2、小组内交流。 3、全班交流。 4、师总结讲解。 自学活动三　 原先的凯巴伯森林什么样子？后来的凯巴伯森林什么样子?　 罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿，采取了哪些措施?结果怎样？ 毁灭凯巴伯森林的罪魁祸首是谁呢？你能画出鹿、狼和森林三者之 间的关系图吗？ 这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们什么道理呢? 展示活动二 1、分小组展示，其他小组评价补充。 2、针对共性问题师生共同讨论、探究。 3、师重点补充讲解第四题 ﹙这篇课文主要告诉我们：生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界之间的关系。﹚ 三、总结扩展 投影出示《蛇与庄稼》，请学生快速阅读，体会这两个故事使你明白了什么道理？ 《蛇与庄稼》这篇课文告诉我们：生物之间是相互制约、相互联系的。任何事物都要从正反两个方面看，要有一分为二的观点。 四、布置作业 课下收集有关破坏生态环境的资料，以“环保小报”的形式向家人、朋友宣传环保知识。 教学反思： 14、《鹿和狼的故事》学案 【学习目标】 1、有感情地朗读课文，认识生字，掌握新词：相悖、厄运、面目全非、罪魁祸首、苟延残喘等词语。 2、理解课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。 3、学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。 【资料袋】 《蛇与庄稼》的故事：几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。后来．老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。西奥多·罗斯福，人称老罗斯福，昵称泰迪 。（1858年10月27日—1919年1月6日），美国军事家、政治家，第26任总统(1901-1909)。曾任海军副部长，1900年当选副总统。1901年总统威廉·麦金莱被无政府主义者刺杀身亡，他继任成为美国总统，时年42岁,他的独特个性和改革主义政策，使他成为美国历史上最伟大的总统之一。本课中的罗斯福总统不是美国历史上唯一连任4届总统，任职长达12年（1932—1944），身残志坚的富兰克林·德拉诺·罗斯福。 活动一 1、默读课文，注意读准字音，读通句子。 2、联系上下文，理解词语意思。 3、学生小组内自学，并相互检查生字、新词。 一、把下列词语补充完整。　生机（ ）（ ）　 面目全 （　） 一命（　）呼　 　﹙ ﹚留情　　 罪﹙﹚祸﹙ ﹚　　苟延（　）喘 二、给下面的字加上偏旁组成新字再组词。　　参（　 ）（ 　）（ 　）