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两位数与三位数相乘 教学内容：17——18 页 教学目标：1.掌握两位数与三位数相乘的计算方法，能正确的进行乘法笔算。 2．理解用因数哪一位上数去乘，得数的末位和因数的哪一位对齐 道理。 知道乘得的数满几十，需向前一位进几。 ．掌握因数中有 0 的乘法计算方法。 能正确的进行因数中有 0 的 乘法笔算。 ．培养学生在计算前先估算的意识，养成良好的计算习惯。 教学重点：两位数与三位数相乘的计算方法 因数中有 0 的乘法的计算方法 教学难点：积的定位、积的进位问题。 教学准备：媒体、小黑板 教学过程： 一．复习导入： 1．口算 11×50 16×40 70×13 18×700 140×50 40×180 6×2+8 3×7+4 4×7+5 ×8+7 4×8+9 6×6+6 +5+8 8+9+7 9+6+5 2．先估算结果，再计算 34×26 43×56 师：（1）说说计算步骤是什么？ （2）计算中需要注意什么问题？ 师：这节课我们将继续学习乘法的计算，看小动物又为我们准备了什么？ 二．探究新知： 1．出示 17 页主题图。 说说主题图提供了什么信息？ 独立列式，说一说列式的理由 估一估小松鼠为运动员们一共送来了多少袋牛奶？ 28×112= 28×112 大约是（ ） 20×112=（ ） 30×112=（ ） 28×112 的结果在（ ）和（ ）之间，接近（ ）。 2．自主探究，尝试计算。 独立思考，尝试计算。 小组交流计算方法。 汇报展示： 方法 1：28×112 方法 2：28×112 =20×112+8×112 =30×112-2×112 =2240+896 =3360-224 =3136 方法 3： 28 =3136 方法 4： 112 × 112 × 28 56 896 28 224 28 3136 3136 3．观察交流：哪个竖式在计算的时候比较简便？为什么？ 师：（1）说说竖式计算的过程。每一步计算的意义。 （2）计算中需要注意什么问题？ 4．试一试；（18 页练习）三人板演，全班练。 124×12= 376×34= 25×333= 124 376 333 × 12 × 34 × 25 讲评：（1）积的定位问题。 积的进位问题。 结果是否正确。 师：同桌互相交流计算中应注意的问题是什么？ 三．巩固练习 1．填空 3 6 4 4 8 1 × 2 8 × 5 6 □□□□……（ ）×（ ） □□□□……481 的（ ） 倍 □□□……（ ）×（ ） □□□□……481 的（ ）倍 □□□□□ □□□□□ 2．试一试：出示：54×807 估一估，积大约是多少？ 尝试用竖式计算 同桌互相交流 汇报展示： 807 807 54 54 × 54 × 54 × 807 × 807 348 3228 …… 378 378 435 4035 00 432 4698 43578 432 4698 43578 54 54 ×807 ×807 378 378 0 432 432 43578 43578 小组讨论： （1）哪些计算是对的，哪些计算是错的，为什么？ （2）比较不同的计算，你喜欢哪种计算方法计算，为什么？ 小结：因数中间有 0 的乘法，在计算时应注意什么？ 用正确的笔算方法。 乘的时候不能漏掉 0 不乘。 注意进上来的数要与 0 相加。 ．练一练：18 页 ．小象想买 19 箱牛奶，按每箱 224 元计算，带 4000 元钱够吗？ 要求：（1）独立思考 说出思考方法。 解答过程：先计算后比较 5．下面哪一种计算正确，为什么？ 103 103 103 ×105 ×105 ×105 515 615 515 103 103 103 1545 10915 10815 小结：（1）用 0 乘这一步不能不乘。 （2）用哪一位上的数去乘，积的末位就要和哪一位对齐。 四．总结： 今天的乘法计算你有哪些收获？