五年级句式与转换练习题.docxVIP

句子练习题 （一）反问句与陈述句的转换 方法： 陈述句改反问句，在句子中加上“难道+不+吗 ”； “怎么+不+呢？”； “ 怎能+不+呢？” 反问句改为陈述句。 删除句子中的反问成分，问号改为句号。读改好的陈 述句，要求句子通顺，意思与原句相同。 练习题 难道你不用蜡烛就不行了吗？ 我觉得这种境界是颇耐人寻味的。 您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ 您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ 小孩掉进河里，我们不能见死不救。 难道这不是祖国母亲对我的期望吗？ 为爸爸找到了病因——二氧化硫过敏，我怎能不高兴呢？ 多媒体电脑，真是个神奇的魔术师。 屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？ 雄伟的长江、黄河哺育了我们，我们怎能不爱它呢？ 没有哪一个同学说李医生不是好人。 1 （二）直接引语改为间接引语（第三人称转述） 一般方法： ．提示语部分一般不变，祈使句式，疑问句式做合理的变换。 ．将：“”改为， ．若直接引语中只出现了一个人称，而且这个人称就是指的是提示语中的人， 只要将这个人称改为“他（她）；若直接引语句中出现了两个不同的人称，而 且这两个不同的人称分别指的是提示语中的两个人，那么要将代表提示语的第 二个人的人称用提示语中的名称代替，将代表提示语中第一个人的人称用 “他（她）”代替。 练习题 诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。” 赵王对蔺相如说：“你带着宝玉到秦国去。” 李明对老师说：“我叫李明，是从重庆转来的。” 妈妈对我说：“等你测试完回来，陪我去书城买些教学用品。” 5．小红军对陈赓说，他还要等他的同伴呢。（改为直述句） 6、老师对小丽说：“你这么做是不对的。” （三 ）肯定句和否定句的转换 方法： 选择同一个意思，可以从正面去表达，是肯定句：从反面去表达相同的意 思，是否定句。将肯定句式改成否定句式，除了将原句中表示肯定的词语（如 “能”“会”“可以”等）改成表示否定的词语，（如“不能”“不会”“不可以”） 外，还应在原句式的适当位置再添上一个表示否定的词。 练习题 ．楚王尊重晏子了。（改为双重否定） ．人人都说“法轮功”是邪教。（双否） ． 这个问题不能不讲清楚。（改为肯定句） 2 4．没有哪一个同学说李医生不是好人。（改为肯定句） （四）缩句和扩句 缩句方法： ．找出主要动词。 ．删除句子中“的”“地”前，“在”“从”“得”后的修饰成分。把句子中的 修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。 句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可 能颠倒句子的原意。 读改好的句子，检查句子是否通顺，句子意思是否与原句意思一致，句子是 否保留了“名+动”或“名+动+名”的形式。 句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉 可能改变句子的句式、结构或语气、情感。 练习题 大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬地飘落下来。（缩句） 威尼斯是世界闻名的水上城市。（缩句） 五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。（缩句） ．马上的男女老少穿着各色的衣裳。（缩句） ．张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关 系以及对汉朝的态度等情况。（缩句） ．高大挺拔的白杨树像一排排士兵似的排列在宽阔而笔直的马路两旁。（缩句） ．全长 1338 米的风火山隧道终于胜利贯通了！（缩句） ．东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声。（缩句） ．我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法。（缩句） ．草原上有羊群。（扩句至少两处） ．我们成长。（扩句） 3 12．周瑜嫉妒诸葛亮。（扩句） （五）修改病句 一、病句的几种类型： 1．成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。 方法：找出缺少的“谁”，“什么”、或者是“怎么样”以作添加。 2．搭配不当：即句子中的某两种成分或某两个词语错误搭配。 方法：找出不当“点”进行合理化处理 3．词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 方法：找出顺序颠倒的词再作修改。 例：这本书对我很感兴趣。 4.意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句啰嗦，累赘。 方法：分清大小概念，决定取舍 5．概念不清：即句子中的意思含糊不清，令人不解、混淆。 例：造纸是中国的四大发明。 我国的人口是世界上最多的国家。 6．前后矛盾：即句子意思前后不一致。 方法：找出矛盾的点，删去或改掉其中的一个。 例：我估计他今天一定不会来了。 7．分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。 方法：找出不是一类的，进行修改或删除 例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。 8．不合事理 方法：与现实生活联系起来，尽量少做改动，终于原意，尊重客观事实。