二年级数学组综合性实践活动方案.docxVIP

二 年 级 数 学 组 综 合 性 二 年 级 数 学 组 综 合 性 实 践 活 动 方 案 自 从 数 学 活 动 课 作 为 了 一 种 新 的 课 型 在 教 学 中 展 开 ， 活 动课 的优势也渐渐的突显出来。实践证明，通过活动课，训练 学 生 灵 活 运 用 ， 培养数学兴趣，拓宽思路、诱发才智，使学生的个性、心理、特长、能 力 得 到 充 分 发 挥 。 然而在活动课的开展中，仍存在有许多问题，为使活动课落到实 处，真正展现活动课的魅力，使学生在动学，在玩中学，在交流合作中学，让 学生通过活动课扩大视野，体会数学的价值，增强对数学的情感，形成数学的 解决问题意识，进一步培养兴趣、爱好、发展创新才能。特制订本期数学活动 课计划如下： 一 、 学 生 情 况 分 析 ： 通 过 了 解 ， 二 年 级 学 生 经 过 一 年 级 整 学 年 的 培 养 ， 已 经 具 有一些初步的观察能力理解能力和分析能力。但由于学生年龄小，活泼好动， 注意力不集中等因素，开展活动课，是非常必要的。著名教育家苏霍姆林斯基 曾说“儿童的智慧在他的手指尖上”我认为对低年级的小学生更为适合。因此， 在本期活动课教学中，应特别注意潜移默化的培养学生的各种能力，获得更多 的探索知识的体验，为以后的学习打下良好的基础。 二 、 活 动 内 容 ： 活 动 在 实 施 与 发 展 教 育 中 与 各 学 科 应 该 是 相 辅 相 成 的 ， 根 据学生年龄特点及教材内容，本期活动课将课后选作题、思考题作为活动课内 容的一部分，另外安排适当的与教学内容相关的实践活动，使学生在自主探究 和小组合作中，使学生观察、操作、实验、猜测、推理与交流各种能力得到全 面提高。 三 、 活 动 目 标 ： 2.培 养 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣 和 爱 好 。 3.扩 大 数 学 视 野 ， 拓 宽 知 识 领 域 。 4.培 养 良 好 的 思 维 品 质 和 合 理 的 思 维 习 惯 。 5.发 展 个 性 特 长 ， 激 发 潜 在 机 能 。 6.陶 冶 情 操 ， 开 成 良 好 的 思 维 习 惯 和 学 习 习 惯 。 四 、 活 动 安 排 观察物体 加深对“对称”的理解与掌握 我会设计图案 1.通 过 活 动 课 的 组 织 和 开 展 ， 使 学 生 具 有 初 步 的 计 算 技  能、逻 辑思维能力和空间观念，以及运用所学数学知识解决一 些 简 单 的 实 际 问 题 的 能 力 等 。 欣赏与设计图案猜一猜学 欣赏与设计图案 猜一猜 学 习 简 单 的 推 理 知 识 五 、 活 动 课 的 方 法 与 措 施 ： 1.数学游戏课：通过漫游数学王国、猜数字谜、玩数学扑 克 、 开 数 学 门 诊 、 游 智 慧 迷 宫 、 “传口令”、“找朋友”、“邮递员送信”、“ 小 动 物 找 家 ” 等 活 动 ， 师 生 共 同 搜 集 趣 题 ， 进 行 游 戏 ， 既 能 培 养 学 生 的 兴 趣 、 思 维 能 力 ， 语 言 表 达 能 力 ， 又能培养学生的协作精神。 2.思维训练课：学生通过自主活动，参与速算和巧算、一题多解、一题多 不仅锻炼学生思维的灵活性和深刻性，而且能诱发学生的创新思维，使学生学 习 的积极性、创造性得到保持与发展。 如社会调查、专题采访、实际测量、投掷、跳绳、赛跑、踢球、出板报等等。 使其 数学能力、数学应用意识，与人合作及交流意识得到培养和发 展 。 5 . 动 手 操 作 课 ： 利 用 活 动 课 指 导 学 生 制 作 直 观 学 具 、 让 学 生 摆 一 摆 、 折 一 折 、 分 一 分 、 称 一 称 、 量 一 量 、 摸 一 摸 、 数一 数、涂一涂、拼一拼，让学生动手、动脑，既能巩固和运用知识，又能提高学 生动手操作能力，激发兴趣，使学生主 动 积 极 地 参 与 学 习 ， 发展学生能 力，培养学生的创造意识。 变、找规律、几何图形变换与辨认、试试你的判断力、开放性题目训练等活动， 3.竞 赛 活 动 课 ：  根 据 学 生 好 胜 、 好 强 特 点 ， 开 展  “ 看 谁 学得又对又快”、“看谁摆的又对又巧”、“夺红旗比赛”、“男女对抗赛”、“小组对 抗赛”、“ 小 能 手 ” 等 竞 赛 活 动 。 从 小 训 练 学 生 参 与 竞 争 ， 不 怕 竞 争 ， 学 会 竞 争 的 能 力 。 4.实践应用课：安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。 这些专门的实践活动，使学生逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，