16小松鼠找花生（第二课时）.docVIP

16、小松鼠找花生 第二课时 教学点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。　　2、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。 教学过程：　　一、复习巩固：　　　1、开火车读词卡。　　　2、听写生字。　　二、整体感知，朗读感悟：　　　1、结合插图自由地读全文，标出自然段。　　　2、思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？ 　　　3、学习1－2自然段　　　　（1）自读1自然段，说说你知道了些什么？　　　　（2）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。　　　　（3）思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等）　　　　（4）读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。”　　　　（5）小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？【落实教学点1】　　　　　　A、分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。　　　　 B、着重指导： “这是什么花呀？”要突出问话的语气。 “花生可好吃啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。　　　4、学习3－5自然段　　　　（1）引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？结果怎么样？ 　　　 （2）朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？谁能用这样的语气再读读这句话？ （3）引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题？随机理解“自言自语”。　　　　（4）小组合作讨论这个问题。（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。）【落实教学点2】　　　　（5）思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？【落实教学点2】　　　　　　　　　5、有感情地朗读全文。　　三、实践活动：　　　　续编故事《花生找到了》【落实教学点1】　　　1、讨论：小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？　　　2、小松鼠找到花生后会怎样呢？　　　3、讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。　　　4、自由准备后在小组内先讲。　　　5、指名上台讲给大家听。　　　6、集体评价（普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等） 习题：见综合作业设计 　　板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　小松鼠找花生　　　　　　　　　　花（鲜艳）→ 　　花生(谁摘走了呢？)　　　　　　　　　　　|　　　　　　　　　　（埋在地下）