17北方民族大融合.docVIP

泰山中学 课型：新授课 编制：姚西焕 审核：政史地教研组 泰山中学 课型：新授课 编制：姚西焕 审核：政史地教研组 PAGE 1 第17课　北方民族大融合 班级： 姓名： 小组： 编号： 【学习目标】 了解北方政局的基本情况。 把握孝文帝改革的原因、 措施和作用。 把握民族大融合的特点、意义。 【学习重难点】 重点：北魏孝文帝改革的内容、意义。 难点：正确理解民族大融合的含义。 【学习方法】 自主学习、合作交流、教师点拨、当堂巩固 【学习过程】 【预习案】 1、439年，__________族_________部建立的北魏结束了十六国的局面，统一了__________流域。 2、南北朝时期北朝的政权更替图示： 3、西晋灭亡后，北方长期战乱，边疆少数民族内迁，各族人民在中原和内地杂居、交往，______________成为历史发展的潮流。 4、孝文帝改革分两阶段：⑴冯太后改革：政治上实行“__________”加起了中央集权，经济上实行“__________”保证了国家的财政收入，稳定社会秩序；⑵__________改革。 【探究案】 一、读图，回答问题： 北魏孝文帝为什么要将都城平成迁到洛阳？ 二、材料：北魏孝文帝是我国历史上一位杰出的少数民族统治者，他在位时，推行了一系列的改革措施，为鲜卑族与汉族的融合作出了不可磨灭的贡献，死时年仅33岁。 请问：他的改革具体实施了哪些措施？这些措施产生了怎样的影响？ 三、材料：西晋灭亡到隋统一前的270年间，虽各个民族政权间相互争斗，发生过不少战争，但大量南下的少数民族与汉族在北方杂居相处，在生活和生产方面，相互渗透，取长补短，民族大融合成为一种潜移默化的历史趋势，孝文帝改革则顺应了历史发展的潮流。 请回答：（1）依材料回答，哪一改革起了加速“胡汉融合”历史进程的作用？读课本“民族大融合”,写出“胡汉融合”的事例（至少3个）。 （2）北魏孝文帝的哪些精神值得你去学习？ 【训练案】 1.据《北史》记载：“魏主召见朝臣，诏断北语，一从正音……年三十以上，习性已久，容不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官……”材料表明北魏孝文帝下令鲜卑族和官员（ ） A.采用汉语 B.改穿汉族服装 C.学习汉语 D.与汉人通婚 2.北魏孝文帝改革获得成功的主要原因是（ ） A.符合当时统治阶级的利益 B.顺应历史发展的潮流 C.代表广大人民群众的利益 D.得到最高统治者的支持 3.我国古代“民族融合”一词最本质的含义是（ ） A.迁移、杂居、互相通婚 B.统治者推行汉化政策 C.各民族互相学习，补短扬长，共同发展 D.各族人民共同进行压迫斗争 4.魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。宣改姓元氏。诸功臣旧族自代来着，姓或复姓，皆改之。”——引自《资治通鉴》 问：材料中的“魏主”是谁？他提出了什么措施？