高中音乐《社交舞——华尔兹》教案.pdfVIP

《社交舞——华尔兹》 【教学目标】 【情感态度价值观】通过对社交舞的学习，培养学生逐步养成优雅挺拔的 体态以及大方的气质和绅士风度。 【过程与方法】学习(校园)华尔兹的几种基本舞步，感受并掌握动作的节奏 和韵律，增强乐感和动作协调性的体验。 【知识与技能】增长社交礼仪知识，通过华尔兹的协调合作，加强同学之 间的相互交流，提高文化修养。 【教学过程】 (一)导入 1.老师讲述电影《音乐之声》的故事情节，引导学生观看视频片段。 2.老师设问：影片中的舞蹈属于哪一类舞蹈?这种舞蹈美吗?属于哪一种美? 学生通过观看《音乐之声》中家庭舞会的视频片段，思考并回答老师问题 (舞姿美、音乐美、礼仪美)。 (二)新课教授 1.讲解社交舞的着装要求 学生在老师带领下了解并实践社交舞的礼仪流程学生选择正确的着装。了 解社交舞的功能，老师播放校园集体舞示范视频并讲解动作要领，引导学生模 仿，学习舞伴行礼--长步(左右脚交替用脚掌向前行进)--圆形前进、自身旋转的 华尔兹舞步—华尔兹基本步法。 2.华尔兹介绍 (课件展示)华尔兹一一来自德国(Walzen)，原为“旋转”之意，又译为“圆 舞”，又称慢三步。华尔兹舞曲的节拍是 3/4 拍。作为社交舞中最受欢迎的双 人舞蹈。它的音乐优美，舞姿华丽高雅、秀美潇洒、舞步起伏流畅，风格华贵 典雅、飘逸舒展，比其它舞步更温文而雅、富于诗情画意，因此华尔兹有“舞 中之皇后”的美称。 3.学跳简单华尔兹的动作 (1)初步感受华尔兹的律动 ①带领学生再次聆听感受音乐，分析华尔兹的音乐特点：旋律流畅、优 美、悦耳;节奏明确、富有旋转感。 ②老师跟随音乐示范舞蹈动作，学生聆听音乐，随老师用脚步感受 3/4 拍。 ③学生跟随音乐学习用“右左右、左右左”的脚步来打节奏。 (2)分解学习简单的华尔兹的动作 ①老师讲解站姿要领：抬头、挺胸、收腹、立腰、立背、眼睛平视前方， 两腿伸直夹紧，整个身体重心尽量提高。 ②讲解示范华尔兹舞姿的韵律感，带领学生感受华尔兹荡步：原地左右脚 交替进退，走下弧路线。 ③教师讲解组合练习示范基本步伐组合动作，请一位同学和老师模仿示 范，并对华尔兹的舞蹈动作进行分解指导，学生按老师要求认真观察、模仿、 体会，掌握站姿、荡步要领。 步骤一：男士右脚前进，女士左脚后退 步骤二：男士左脚分开，女士右脚分开 步骤三：男士右脚并向左脚，女士左脚并向右脚 步骤四：男士左脚分开稍后退，女士右脚斜向前进 步骤五：男士后退，女士左脚向前 步骤六：男士左脚分开(小步) ，女士右脚分开 步骤七：男士右脚并向左脚，女士左脚并向右脚 步骤八：男士左脚前进，女士右脚后退 ④在音乐的伴奏下，能熟练掌握华尔兹的各种分解舞步以及整套华尔兹动 作组和。 ⑤老师对学生的学习态度，同学之间的协作能力，动作、姿态与音乐的和 谐度，把握社交礼仪的文明程度进行简单的评价，学生对社交舞蹈的礼仪的把 握，动作的律动感的感受进行自评。 (三)巩固提高 学生通过课前搜集的资料，讲解社交舞的基本概念、起源和舞蹈形式。 1.社交舞一社交舞是起源于西方的国际性的社交舞蹈，又称舞厅舞 (ballroom dancing)、舞会舞(party dancing)、社交舞(social dancing)、网 标舞。是來源于西方的一种双人舞。 2.社交舞的起源：中世纪在西方宫廷盛行的宫廷舞就是一种交谊舞。法国大 革命后，“宫廷舞”进入了平民社会，成为社会中人人可舞的社交舞。1768 年，在巴黎出现了第一家舞厅，从此交谊舞在欧洲社会中流行，后来美国人将 其散播到全球各地。 3.社交舞的发展情况及用途：经过八百多年的逐渐发展，如今己是一个种类 繁多的大家族了，包括华尔兹、波尔卡、玛祖卡、探戈、伦巴、恰恰等各种风 格样式，其中有十项分作两大类进入了国标舞范畴。 (四)课堂小结 高贵典雅的气质来自挺拔的体态，默契的配合前提是自我平衡，提高音乐 修养是要做到舞步产生迷人魅力的必由之路。我今天已经感受到了同学们在舞 蹈中的那份热情与豪爽，生活孕育了舞蹈，舞蹈美化了生活，就让我们在舞蹈 声中结束这节课吧